Организационные условия:
Для реализации продуктивной работы необходимы: уютное помещение с креслами (для индивидуальной работы), психологическая песочница (лоток с песком) и коллекция миниатюрных игрушек [1; 11; 13], бумага, ватман, краски, пастель, цветные карандаши, фломастеры, пластилин, глина, аудиоаппаратура и записи релаксационной музыки. Отдельный пункт реализации программы помощи подростку, это письменное или устное согласие (или запрос) родителей ребенка на работу в психокоррекционной программе [7].
Тематический план:
Направление работы |
Номер встречи п/п |
Тематическое содержание (методики диагностики, упражнения, психотехники, символдраматический мотив) |
Форма работы |
Кол-во часов |
Диагностический блок |
1 |
Встреча с подростком, психотерапевтическая беседа, согласование рамок работы, определение путей помощи подростку. |
Инд. |
1 ак.ч. |
2 |
Диагностические методики: САН, Диагностическая анкета критических ситуаций подростков. |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
3 |
Встреча с родителями, определение запроса на работу, согласование рамок работы, дача рекомендаций по поддержке ребенка в сложный кризисный период |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
4 |
Диагностическая методика “Человек-Человек под дождём – Дождь в сказочной стране” [3] (диагностика адаптационных ресурсов и степени влияния стрессовой ситуации на эмоциональное состояние, ресурсная способность противостоять негативным влияниям стрессовой ситуации) |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
5 |
Тест-мотив (символдрама) “Луг” [6;8] (“ландшафт души”, диагностика эмоционального состояния) |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
Коррекционный блок |
6 |
Мотив (символдрама) “Смена времен года” [6;8] (первичное снятие симптомов ПТСР, активизация ресурсов психики) |
Инд. |
1 ак.ч. |
7 |
Коррекционно-аналитическая работа по символизму рисунков. |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
8 |
Мотив (символдрама) “Моё защищённое место” [6;8] (активизация ресурсов психики, формирование ощущения защищённости в этом мире) Песочная картина по мотиву.Аналитическая беседа. |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
9 |
Мотив (символдрама) “Внутренний помощник” [6;8] (создание внутреннего, “хорошего” неперсонифицированного объекта) |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
10 |
Встреча с родителями. Дача рекомендаций по эмоциональному состоянию подростка в процессе коррекционной работы. |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
11 |
Мотив (символдрама) “Мост” [6;8] (соединение тела и эмоций, работа на соединение “Я – плохого” и “Я-хорошего”, “Я” и травматическое событие) |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
12 |
Арт-техника “9 маленьких мандал” (так как при травматических событиях имеет место развитие алексетимии, то необходима работа с чувствами и эмоциями) |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
13 |
Коррекционно-аналитическая работа по символизму рисунков (проработка эмоций) |
|
|
|
14 |
Мотив (символдрама) “Внутренний ребенок” [6;8] (создание внутреннего “хорошего” персонифицированного объекта) |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
15 |
Коррекционно-аналитическая работа по символизму рисунков. |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
16 |
Травмоэкспозиция: мотив (символдрама, NLP) “Посмотреть на ситуацию, как в кинотеатре” |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
17 |
Работа с интроектом Зла: мотив (символдрама) “Путь Героя” [6;8] |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
18 |
Мотив (символдрама) “Я прекрасный цветок растущий к солнцу” [6;8] |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
19 |
Песочная композиция на тему “Картина про меня” (диагностика эмоционального состояния в процессе коррекционной работы, диагностика внутреннего мировосприятия) |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
20 |
Мотив (символдрама) “Триумфальное шествие” [6;8] |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
|
21 |
Работа с открытками (Активизация чувствования, переживание и отреагирование, в групповой работе происходит невелирование чувства одиночества в опыте переживаний) |
Груп. |
1 ак.ч. |
Блок оценки коррекционных воздействий |
22 |
Тест-мотив (символдрама) “Луг” [6;8] (“ландшафт души”, мониторинг эмоционального состояния) |
Инд. |
1 ак.ч. |
23 |
Диагностическая методика “Человек-Человек под дождём – Дождь в сказочной стране” [3] (мониторинг адаптационных ресурсов и степени влияния стрессовой ситуации на эмоциональное состояние, ресурсная способность противостоять негативным влияниям стрессовой ситуации) |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
24 |
Диагностические методики: САН (мониторинг) Коррекционно-аналитическая работа по символизму рисунков. |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
25 |
Терапевтическая беседа с подростком, подведение итогов, оценка подростком своего самочувствия и жизненной активности, проговаривание о возможности возвращения к индивидуальной работе, если подросток почувствует в этом необходимость |
Инд. |
1 ак.ч. |
|
26 |
Консультативная беседа с родителями, дача рекомендаций. |
Инд. |
1 ак.ч. |