Положение №1 Требования и правила

Во время консультации обучающиеся могут получить ответ на любой интересующий их вопрос из области специальных дисциплин специальности 23.02.06. «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог», на который они не услышали ответа на уроке или не поняли его.

В процессе изучения настоящих инструкций ОАО «РЖД» решаются задачи с производственным содержанием. Обучающимся предлагается составить задачи по выбранной специальности (по конкретной теме или просто по профессии) или решить уже готовые задачи из сборника. Самые интересные задачи решаем на уроке (например действия локомотивной бригады при возникновении аварийной и нестандартной ситуации).

Положение №2 Необходимый материал для внеаудиторной работы и итоги её проведения

Для закрепления изученного материала по специальным дисциплинам специальности 23.02.06. «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог» разработано пособие, в которое включены справочный материал и вопросы для контроля. Это пособие можно использовать также и для самостоятельного изучения специальных дисциплин.

В настоящее время все материалы оформлены в электронном виде, поэтому обучающиеся могут продолжить начатую работу дома.

Внеклассные мероприятия по специальным дисциплинам тоже проводятся во внеаудиторное время. Это мероприятия, проводимые в рамках адаптационно-обучающего периода, традиционная неделя специальности, различные конкурсы, викторины и т.д..

В начале учебного года, в период прохождения адаптационно-обучающего курса для обучающихся, большое внимание обращается на актуализацию изучения математики, как науки, без которой невозможна подготовка грамотного специалиста. Обучающимся предлагаются справки из истории железных дорог, проводятся викторины, демонстрируется связь железной дороги с выбранной профессией, активизируется работа по привитию общеучебных навыков, которые в дальнейшем станут основой профессиональных качеств. Итогом адаптационно-обучающего курса является большое внеклассное мероприятие для первокурсников.

Положение №3 Развлечения, игры и творческая деятельность, как необходимые мероприятия в учебном процессе

В течение «недели специальности» в КФ МИИТ традиционно проводятся олимпиады, различные турниры, КВН и т.д. Обучающиеся участвуют в конкурсах газет, рефератов, кроссвордов, моделей или таблиц, изготовленных в качестве наглядных пособий для уроков по выбранной специальности.

Для разработки и проведения мероприятий активно привлекаются обучающиеся. Они помогают составлять кроссворды, ребусы, сочиняют стихи или песни по специальности и т.д.

К подготовке и участию в мероприятиях привлекаются не только хорошо успевающие, примерные обучающиеся. В первую очередь стараемся занять неуверенных в своих силах, слабоуспевающих ребят. Их участие во внеурочных конкурсах – это победа над собой, над своей неуверенностью. Часто победителями занимательных викторин и конкурсов становятся именно «незаметные» студенты.

Одним из видов внеаудиторной работы является творческая деятельность обучающихся. В процессе выполнения творческого задания обучающимися делаются выводы о значимости локомотивного хозяйства в экономике нашей страны.

Во внеурочное время обучающиеся выполняют исследовательские работы по специальности, с которыми выступают периодически на научно-исследовательских конференциях филиала.

Внеаудиторная работа по специальным дисциплинам специальности 23.02.06. «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог» позволяет развивать интерес обучающихся к своей профессии, улучшить качество усвоения материала, проявить уверенность в себе, почувствовать радость учебно-познавательного труда. Такая работа расширяет и углубляет знания, полученные на уроке, и способствует их дальнейшему формированию и развитию. Участие во внеурочных мероприятиях развивает творческую направленность, целеустремленность и навыки научно-исследовательского характера.

В процессе внеаудиторной работы раскрываются ребята, которые в аудиториях находятся как бы в тени. Необходимо стремиться к тому, чтобы у обучающихся появился интерес к процессу приобретения знаний, возникло стремление к самообразованию, желание и умение использовать справочную и учебную литературу.