Научное исследование

Цель науки – это постижение истины, способ постижения истины – это научное исследование.

Нормативный процесс научного исследования строится следующим образом:

1. Выдвижения гипотезы (гипотез).

2. Планирование исследования.

3. Приведение исследования

4. Интерпретация данных.

5. Опровержение или не опровержение гипотезы (гипотез)

6. В случае отвержения старой – формулирование новой гипотезы (гипотез).

Эта схема говорит о том, что в структуре научного исследования содержание научного знания является величиной переменной, а метод представляет собой константу.

Учёных сплачивает в научное сообщество не следование какой-то идее, верованию, теории, а приверженность единому методу получения нового знания.

Поппер К. отмечал, что в ходе развития науки изменяются гипотезы и теории, но остаются старые проблемы и рождаются новые. Многие учёные склонные классифицировать не «науки», а проблемы.

Критический рационализм ничего не говорит о том, откуда берется новое знание, но показывает, что же происходит со старым знанием. Как и человек, идея рождается необязательно и случайно, но умирает неизбежно и закономерно.

Вопросы для самоконтроля

1. Что означает понятие «нормальная наука»?

2. Какую роль в науке играют классические труды выдающихся ученых?

3. Что означает понятие «парадигма»?

4. Что постигают студенты, обучаясь в высшем учебном заведении?

5. Какими преимуществами обладает ученый, принявший сложившуюся научную парадигму?

6. Основные области научной деятельности?

7. Что взял за образец В.Вунд, создавая план научной психологии?

8. Основные этапы научного исследования?

9. Что объединяет ученых в научное сообщество?

Модуль № 2 Занятие 1

Тема 1

Типы исследований в зависимости от цели

Исследования по цели их проведения можно разделить на не­сколько типов. К первому относятся поисковые исследования. Хотя название звучит тавтологично, под этим подразумевается попытка решения проблемы, которую никто не ставил или не решал подоб­ным методом. Иногда аналогичные исследования называют иссле­дованиями "методом тыка": "Попробуем так, может, что-то и полу­чится". Научные работы такого рода направлены на получение прин­ципиально новых результатов в малоисследованной области.

Второй тип – критические исследования. Они проводятся в це­лях опровержения существующей теории, модели, гипотезы, закона и пр. или для проверки того, какая из двух альтернативных гипотез точнее прогнозирует реальность. Критические исследования прово­дятся в тех областях, где накоплен богатый теоретический и эмпи­рический запас знаний и имеются апробированные методики для осуществления эксперимента.

Большинство исследований, проводимых в науке, относится к уточняющим. Их цель – установление границ, в пределах которых теория предсказывает факты и эмпирические закономерности. Обыч­но, по сравнению с первоначальным экспериментальным образцом, изменяются условия проведения исследования, объект, методика. Тем самым регистрируется, на какую область реальности распростра­няется найденное ранее теоретическое знание.

И наконец, последний тип – воспроизводящее исследование. Цель его проведения – точное повторение эксперимента предшествен­ников для определения достоверности, надежности и объективнос­ти полученных результатов. Результаты любого исследования долж­ны воспроизводиться другим исследователем. Поэтому после откры­тия нового эффекта, закономерности, создания новой методики и т.п. возникает лавина воспроизводящих исследований, которые при­званы проверить результаты первооткрывателей. Воспроизводящее исследование – основание всей науки, поскольку любой экспери­мент должен быть воспроизводим не только автором, но и другим исследователем, обладающим соответствующей компетентностью.

(4, С. 15)