1.Підготуватися до практичного заняття за планом.

2. Виконати завдання, розподілившись на групи.

1 група: підготувати повідомлення про чайну церемонію

2 група: підбір матеріалу та ілюстрацій про бонсай.

3 група: складання розповіді про орігамі, практична робота по виготовленню паперових журавликів.

4 група: виготовлення ікебани, розповідь про мистецтво виготовлення ікебани.

5 група: Складання словника чайної церемонії.

ЛІТЕРАТУРА

1. Аністратенко Л.  Архетипи та етнокультурні символи роману Ясунарі Кавабата “Давня столиця” // Мова та історія. - К., 2007. - Вип.93: Сакральне слово і сакральне право. - С.38–41.

2. Герасимова М. Бытие красоты: Традиции и современность в творчестве Кавабаты Ясунари. – М., 1990.

3. Григорьева Т. Японская литература ХХ века. – М., 1983.

4. Кеба О. “Тисяча журавлів”: Матеріали для вивчення. – К.-П., 2001.

5. Конєва Н.С. Тривожні акорди чайної церемонії // ЗЛ. - 1999. - № 10. - С.38-41.

6. Ковбасенко Ю.І. Штрихи до портрета письменника // Тема. - 2002.- № 2. - С.112-115.

7. Кривцова Т. “Красою Японії народже­ний” Ясунарі Кавабата // ЗЛ – 2003. - № 6.- С.19-23.

8. Кузьменчук І. Ясунарі Кавабата // ЗЛ – 2004. – № 8. – С. 6-9.

9. Муратова В.І. Типологічні сходження у повісті Е.Хемінгуея “Старий і море” та оповіданні Кавабата Ясунарі “Голос бамбука, квітка персика” // ВЛ – 2005. – № 1. - С. 38-41.

10. Николенко О.Н. За белой птицей. Урок культурологического анализа повести Ясунари Кавабата “Тысячекрылый журавль” // Русская словесность в школах Украины. – 2009. - № 2. – С. 34 – 37.

11. Рехо К. Кавабата Ясунари // Кавабата Ясунари. Тысячекрылый журавль. Новеллы. Рассказы. Эссе. – М., 1971.

12. Удовиченко Л.Н. Гармония природы, мирозданья, бытия : Урок по повести Ясунари Кавабата “Тысячекрылый журавль” // Русская словесность в школах Украины. – 2006. - № 2.-С. 49-52

13. Федоренко Н. Кавабата: Взгляд в прекрасное // Иностранная литература. – 1974. - №7.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №26

Огляд. Модерністські й неоавангардистські тенденції в драматургії другої половини ХХ ст.

Із французької літератури

Ежен Йонеско (1909-1998). «Носороги».

МЕТА: дати загальну характеристику модерністських і неоавангардистських тенденції в драматургії другої половини ХХ ст., визначити характерні риси «драми абсурду»; характеризувати творчість Йонеско як одного із найяскравіших виявів «драми абсурду»; визначити конфлікт і сюжет твору, його жанрову специфіку, сприяти усвідомленню сутності новаторства творчості митця, необхідності розвитку духовних потенцій сучасної особистості, її вміння вижити й самоствердитися в умовах жорстокості і насильства.

Теорія літератури. Поняття про неоавангард. Поглиблення понять про «театр абсурду», драму-притчу, гротеск, підтекст художнього твору.

ПЛАН

1. Вплив філософії та літератури екзистенціалізму на західну драму 1950-80-х рр.

2. Модерністські й неоавангардистські тенденції в драматургії. 

3. «Теарт абсурду» як явище неоавангарду, історико-культурні передумови його розквіту в 50-60 рр. 

4. Йонеско як найяскравіший представник абсурдистської драми. Найважливіші ознаки театру Ежена Йонеско: руйнація звичної логіки дії, відсутність характерів, абсурдність діалогів, гра слів, широке використання гротеску. Зображення духовної та інтелектуальної спустошеності сучасного суспільства – провідна тема його п’єс.

5. Символічний сенс сюжету «Носорогів». 

6. Гротесково-сатиричне зображення в «Носорогах» «омасовлення людей», перетворення їх на «бедлам нелюдів», що загрожує цивiлiзації й культурі.

7. Образ Беранже і проблема захисту особистісного Я, збереження людського в людині. 

8. Система образів драми. 

9. Антитоталітарний підтекст п’єси.

ВИКОНАТИ ЗАВДАННЯ

1. Підготуватисядо практичного заняття за планом.

2. Пояснити, чому не всі герої п’єси “оносорожилися”;

3. Дайте тлумачення слів Беранже: «Я остання людина і буду нею до самого кінця! Я не здамся!»

4. Індивідуальне завдання. Написати реферат на тему: «Своєрідність тематики й принципів побудови сюжету на основі розгорнутої метафори у п’єсі “Носороги” Е.Йонеско, “Перевтіленні” Ф.Кафки, “Чумі” А.Камю».

ЛІТЕРАТУРА

1. Васильев Е. М. Парадокс як основа сюжетної ситуації в драматургії Е. Йонеско // Актуальні проблеми вивчення теоретико-літературних і мовознавчих дисциплін у вищих навчальних закладах. — Рівне, 1995. — C.30–31.

2. Вітченко А.. Вивчення драматургії Е. Йонеско в контексті наукових і мистецьких інтерпретацій // Гуманітарний вісник. — Тернопіль, 2006. — Вип. 8: Педагогіка. Психологія. Філологія. Філософія.-С.45–51.

3. Ганіч Н. Західна драматургія // Газ. З.Л.–2005.- №13. - С.20-21.

4. Горідько Ю.Л. “Драма абсурду”: стильові особливості п’єси Е.Йонеско “Носороги ”// ВЛ – 2001. - № 9.-С.52-54.

5. Затонский Д. Театр Фриша и Дюрренматта// Затонский Д. Зеркало искусства. – М., 1975.

6. Назарець В.М., Васильєв Є.М. До проблеми розуміння змісту п’єси-притчі Ежена Йонеско “Носороги” // ЗЛ – 2009. - № 5. – С.2-4.

7. Орлова О.В. Театр, який спонукає задуматись над абсурдністю нашого життя: Конспект уроків за п’єсою “Носороги” Е.Йонеско // ВЛ – 2006. - № 4. – С. 52-59.

8. Проскурникова Т. Французская анти–драма. – М., 1968.

9. Пінітіна Г. Символічний сенс сюжету п’єси “Носороги” Е.Йонеско//ЗЛ -2005. -№13. – С.23-24.

10. Стамат Т.В. Осягаючи естетику абсурдистської драми // ВЛ - 2006. - № 12. – С.23 – 24.

11. Федоренко Л. В. Гротеск Ф. Дюрренматта с позиции лингвокультурологии // Мова і культура. - К., 2003. - Вип.6, т.3, ч.2: Лінгвокультурологічна інтерпретація тексту. - С. 297–303.

12. Чечетіна Л. “Кожне життя єдине, кожне - світ”. Інтегрований урок: п’єса Ежена Йонеско “Носороги” // ВЛК – 2006. - № 3. – С. 18-21.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №27 Підсумковий тематичний контроль

Мета: провести перевірку рівня знань з вивчених тем.

ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

Контрольна робота складається з тестових завдань (літературного диктанту) та запитань, на які потрібно дати розгорнуту відповідь.

ВИКОНАТИ ЗАВДАННЯ

1. Підготуватися до контрольної роботи.

2. Повторити практичні заняття №16-26 (запитання за планом та теорію літератури).

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №28

Риси постмодернізму в оповіданні М. Павича «Дамаскин»

МЕТА: визначити риси постмодернізму в творчості М.Павича (на прикладі оповідання «Дамаскин»), розкрити морально-філософську проблематику твору, допомогти усвідомити ідейно-художні, естетичні особливості твору письменника; розвивати навички аналізу постмодерністських творів, уміння висловлювати свою думку й аргументувати її; виховувати повагу до культурних надбань народів світу, естетичний смак, прагнення до духовного саморозвитку.

Теорія літератури. Поглиблення понять про постмодернізм, індивідуальний стиль митця.

ПЛАН

1. Постмодернізм як один з найзначніших напрямів мистецтва кінця ХХ ст. Його філософсько-естетичні засади, етапи розвитку, представники.

2. Життєвий шлях М. Павича. Загальний огляд творчості письменника.

3. Лейтмотиви оповідання «Дамаскин».

4. Характеристика образів твору. Історичні прототипи.

5. Морально-філософські проблеми оповідання.

6. Втілення в оповіданні «Дамаскин» М. Павича рис постмодернізму (гра письменника з текстом та читачем; гіпертекст; «відмова від монопольного права автора на істину»; «віртуальний історизм» тощо).

7. Художні особливості твору.

ВИКОНАТИ ЗАВДАННЯ