2. Игра «Разгадай шифр»

- Но, посмотрите, двери заперты. Чтобы их открыть, надо подобрать шифр к замку и составить пословицу. Будьте внимательны!

Перед вами задания, вам нужно записать только ответы, это будут 4 цифры. Даю вам две минутки подумать и записать ответы.

- Запишите номер примера, в котором допущена ошибка.

1. 96000 : 100 = 960

2. 1250 : 10 = 125

3. 95000 : 1000 = 950

- Вычислите, запишите ответ.

355 – 50*7= 5

- Запишите номер верного утверждения.

Чтобы найти делитель, нужно:

1. Делимое умножить на частное.

2. Делимое разделить на частное.

- Реши задачу устно, запиши ответ.

Ученик решает 10 примеров за 40 минут.

Сколько времени в среднем идёт на решение

одного примера?

- Какой шифр вас получился? 3 5 2 4

На доске задание и слова. (Слайд ).

Всех, царица, математика, наук.

2 5 3 4

- Расставьте слова в соответствии с полученными ответами. Прочитайте пословицу.

Математика – царица всех наук.

- Как понимаете смысл данной пословицы?

(Математика – царица наук, потому что применяется во всех областях знаний).

- Молодцы, ребята. Вы без труда подобрали шифр и вошли в страну «Математика». (Слайд ).

3. Фронтальная работа.

- Четвёртый год вы путешествуете по улицам, площадям, переулкам Математики и очень многому научились. Проверим ваши знания.

Фронтально. (Слайд ).

- Частное чисел 350 и 7 увеличь на 20. (70) Н

- Из 800 вычти произведение чисел 30 и 9. (530) И

- К 50 прибавь частное чисел 36 и 6. (56) Е

- Чему равны 3/5 тонны? (600 кг) Е

- Сколько дм в 240 см? (24 дм) Е

- Найди периметр квадрата со стороной 9 см. (36 см) Л

- Чему равна ширина сада, если его площадь 54 м², а длина – 9 м.(6 м) Д

4. Сообщение темы и цели урока.

- Тему сегодняшнего урока вы узнаете, если расставите полученные числа в порядке возрастания.

- Какое слово получилось? (Деление)

- Тема нашего урока сегодня будет не просто деление, а «Деление на произведение». Цель нашего урока: научиться выполнять деление на произведение разными способами.

V. Изучение нового материала.

1. Объяснение нового материала.

- Ребята, откройте учебник на стр. 52, посмотрите на № 1. Сравним эти выражения.

Обратите внимание на левую и правую часть первого выражения.

- Чем они отличаются?

- Сколько получилось в левой части? Как считал?

- Сколько - в правой? Как считал?

-Какой знак между ними мы можем поставить?

Посмотрите на второе выражение.

- Что у нас получилось в левой части?

- Сколько получилось во второй части? Как считал?

- Чем обе части отличаются?

- Что можно о них сказать?

Посмотрите на третье выражение.

- Что можно сказать о левой части?

-Что изменилось в правой части?

- Какой ответ получился в обеих частях?

Какой мы можем сделать вывод?

- Вывод: Чтобы число разделить на произведение можно разделить это число сначала на один из множителей, затем на другой.