- •История и философия педагогической науки
- •Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании
- •Смена парадигм образования. Понятие парадигмы. Суть происходящих изменений в образовании. Приведите примеры происходящих изменений.
- •Непрерывное образование и его влияние на категориальный строй современного образования. Обучение и образование как противостоящие категории.
- •Исторические проекты развития европейского образования. Различие понятий «образованный человек» в европейском образовании. Приведите примеры культуросообразного и природосообразного образования.
- •Культурно-исторический проект образования. Отличие от других проектов. Сущность нового понимания человека как личности в социуме. Назовите современные теории образования.
- •Исторические формы педагогической деятельности. Назовите основные формы педагогической деятельности. Объясните их появление и сосуществование.
- •Социально-правовой проект образования. Отличия от предшествующего проекта. Современные разновидности. Назовите значение термина «табула раса».
- •Естественнонаучный проект в современном образовании. Отличие от социально-правового и клерикального проектов. Назовите основных представителей.
- •Различия между клерикальным и марксистским проектами. Назовите основные черты, несмотря на различия, говорящие о родственности двух проектов.
- •Проект автономной личности. Отличие от предыдущих исторических проектов. Особенности понимания личности. Назовите особенности гуманистической педагогики.
- •Роль школы в истории общества. Возникновение школы как социального института. Дифференциация школы в плане обучения и воспитания. Назовите основные функции школы.
- •Понятие теоретической педагогической деятельности (исторический генезис). Возникновение теоретической педагогической деятельности. Назовите век появления.
- •Андрагогика как обучение взрослых. Этимология слова «андрагогика». Педагогический смысл. Укажите сферы образовательной практики применения андрагогики.
- •Цели современного образования. Понятие цели образования. Историческое изменение целей образования. Назовите факторы, определяющие личностные цели образования.
- •Культурно-исторический подход в зарубежной психологии: теории, авторы, основные результаты
Культурно-исторический подход в зарубежной психологии: теории, авторы, основные результаты
Культурно-историческая концепция Выготского: основные теоретические положения
Проблема интериоризации знаков и формирования высших психических функций в теории Л.С.Выготского.
Закономерности становления высших психических функций в концепции Выготского: результаты экспериментальных исследований
Понятие деятельности в психологии. Активность и деятельность. Виды активности
Философские основания деятельностного подхода.
Деятельностный подход в психологии: основные концепции и результаты
Подход С.Л. Рубинштейна к проблеме деятельности
Преодоление постулата непосредственности в деятельностном подходе.
Теория деятельности А.Н. Леонтьева: понятие и структура деятельности
Виды деятельности, их психологические особенности и закономерности развития
Игровая деятельность, ещё структура и основные характеристики. Развитие игровой деятельности дошкольника
Учебная деятельность дошкольника, её основные характеристики
Игровая деятельность дошкольника: характеристики и закономерности развития
Применение культурно-исторического и деятельностного подходов в коррекции психического дизонтогенеза.