Структура заняття:

1.Комунікативна діяльність (введення в тему заняття, створення позитивного настрою на навчання, пробудження зацікавленості до пізнання нового , включення дітей в роботу з перших хвилин заняття).

2.Пізнавальна діяльність ( на базі знань з попереднього заняття знайомство дітей з новим матеріалом).

3.Перетворювальна діяльність ( практичне використання набутих знань).

4.Оцінювально – контрольна діяльність ( підведення підсумків , встановлення разом з дітьми результативності праці на занятті). Перед заняттям важливо досягти гарного настрою і настроїти дітей на бажання займатися. В ході заняття використовуються шашкові казки, загадки, вірші. В середині заняття проводиться фізкультхвилинка, в кінці – активний відпочинок. При проведенні занять використовуються м е т о д и : наочний, словесний, ігровий та практичний. При використанні словесних методів важливе значення мають задані дітям питання, які орієнтують їх на необхідність аналізувати, стимулюють самостійний пошук рішення пізнавальної задачі. Практичний та ігровий методи включають вправи та ігри для розвитку логічного мислення, розвитку просторого уявлення, просторої орієнтації, вміння орієнтуватися на площині аркуша і по клітинкам, на розвиток уваги. Під час заняття здійснюється індивідуальний і диференційований підхід, формується установка на успішність в діяльності, утворюється атмосфера доброзичливості і зацікавленості, що дозволяє забезпечити активну розумову діяльність , засвоєння знань. Під час навчання грі тактично надається допомога, виховується звичка до подолання труднощів. Умовами ефективності реалізації програми є : систематичність проведення роботи, чітке дотримання принципів, методів і прийомів, компетентність педагога в організації шашково – ігрової діяльності. Діти, які досягли високих результатів засвоєння програми, в кінці навчального року приймають участь в загальносадовому турнірі «Шашковий дебют». Робота по навчанню дітей передбачає взаємодію з сім'єю по питанням навчання дітей грі в шашки і доручення батьків до створення умов в сім'ї ,які сприяють найбільш повному засвоєнню знань, вмінь і навичок, наданих дітям на заняттях і реалізації їх в повсякденному житті. Проводиться консультування батьків з питань значення гри в шашки в розумовому розвитку дитини, пропонується придбати шашки, надається перелік необхідної літератури.

Теоретична та практична цінність педагогічного досвіду полягає в тому, що в дослідженні комплексно проаналізований та узагальнений матеріал

• з розвитку логічного мислення дітей дошкільного віку засобами навчання їх грі в шашки;

• розвиток і вдосконалення інтелекту дитини;

• формування спортивного характеру і інтересу до гри;

• формування посидючості і цілеспрямованості(доведення початої справи до кінця);

• вміння знаходити способи рішення в складних ситуаціях;

• оволодіння шашковою термінологією (шашка,удар,дамка,нотація,комбінація,тощо);

• розроблені методичні рекомендації по навчанню дітей грі в шашки;