2.2 Технологія навчання як дослідження

Одним із основних завдань виховання в середніх закладах освіти є розвиток почуття любові до Батьківщини і свого народу як основи духовного розвитку особистості, шанобливе ставлення до історичних пам'яток, активна діяльність школярів по поліпшенню умов життя в рідній місцевості, підвищенню матеріального і духовного рівнів життя народу, дійова участь у розбудові держави й духовному оновленні суспільства.

Мало любити свій край – його ще треба добре знати. Знання рідного краю не просто збагачує і звеличує людину, воно служить своєрідним містком, що єднає покоління минулі з поколіннями прийдешніми. Пошана до традицій давньої культури та славного минулого творить основи теперішності, є запорукою майбутнього.

Краєзнавча робота в ліцеї – система освітньо-виховної роботи, яка полягає у всебічному вивченні на уроках і в позаурочний час певної частини країни – її природи, населення, господарства, історії та культури з пізнавальною, науковою, виховною, практичною метою.

Краєзнавчий матеріал допомагає розкриттю загальних закономірностей явищ, які вивчаються, підвищує інтерес і глибину розуміння навчального предмету, збагачує ліцеїстів знаннями про свій край і перспективу використання місцевих ресурсів.

Краєзнавча робота дає цінний матеріал для науки і народного господарства: розвідка корисних копалин, гідрологічні й фенологічні спостереження, визначення ґрунтів, рослинності тощо.

Краєзнавча робота поглиблює знання про свій рідний край, його природу, життя людей за рахунок:

• вивчення, дослідження та збору матеріалів про природу рідного краю;

• розвитку розуміння прекрасного в природі;

• виявлення природних багатств і облік цінних природних об'єктів;

• вивчення процесів змін природного довкілля унаслідок людської діяльності;

• вивчення історії і культури, господарської діяльності рідного краю;

• розвитку творчих здібностей дітей, які пов’язані з географічними дослідженнями і передбачають аналіз зібраних фактів, умінь робити висновки;

• вивчення географії населення й характеристика населених пунктів, у яких живуть учні;

• пропагування знань про свій край.

При проведенні краєзнавчої позакласної роботи використовується технологія навчання як дослідження.

Мета технології – набуття учнями досвіду дослідницької роботи в пізнавальній діяльності та формування активної, компетентної творчої особистості.

Спрямована технологія дослідження на:

• формування в школярів досвіду самостійного пошуку нових знань і використання їх в умовах творчості;

• формування нових пізнавальних цінностей учнів і збагачення їхньої пізнавальної ціннісної орієнтації.

Василь Сухомлинський з цього приводу зазначав: “Чим більше діяльності, пов’язаної з активним пізнанням природи, тим глибшим та усвідомленішим стає бачення навколишнього світу”.

Діти беруть активну участь у збиранні історичних документів про рідне місто, поповнюють знання про рідний край, видатних людей краю.

На початку першого курсу ліцеїсти отримують план характеристики населеного пункту, створений у співпраці вчителів ліцею з краєзнавцями.

Серед першокурсників створюються творчі групи по районам та населеним пунктам. На допомогу приходять земляки зі старших курсів. Протягом року творчі групи збирають архівні дані, краєзнавчий матеріал з різних джерел, створюють відео – та фотоматеріали. У травні учні приносять свої матеріали на розгляд педагогів-консультантів. Найкращі роботи розглядаються при вивченні своєї області під час уроків географії.

Матеріал систематизується, виявляються недоліки, які учні ліквідовують протягом літніх канікул. Ліцеїсти, які створили найкращі роботи, отримують підвищену на декілька балів річну оцінку.

Краєзнавча робота сприяє пошуковій діяльності — учні самостійно встановлюють причинно-наслідкові зв’язки, роблять висновки з побаченого, опрацьовують зібраний матеріал, поглиблюючи при цьому знання, вивчають краєзнавчу літературу. Краєзнавчий матеріал використовуємо під час навчання географії, що забезпечує вивчення предмета на конкретному матеріалі, узятому із життя.

У кабінеті географії зібрано й систематизовано все необхідне для проведення краєзнавчої роботи. Матеріал оформлюється у вигляді “портфоліо” по районам та населеним пунктам нашої області.

Ліцеїсти беруть активну участь у краєзнавчій експедиції “Історія міст і сіл України”, республіканському симпозіумі “Географічне краєзнавство”, суспільно – громадській акції “Громадянин”, інших краєзнавчих конкурсах обласного рівня. Багато учнів були нагороджені листами - подяками, дипломами та грамотами за свою активну краєзнавчу діяльність.

Досвід показує, що ефективною формою краєзнавчої роботи є проведення предметних тижнів. Щороку в ліцеї проводиться тиждень географії. Випускаються стінні газети з краєзнавчої тематики, презентуються краєзнавчі розвідки у вигляді слайд – презентацій та аматорських відеофільмів, проводяться конференції.

Навчання з використанням краєзнавчого матеріалу полегшує засвоєння учнями наукових понять і закономірностей, є важливим засобом виховання і могутнім джерелом знань. Краєзнавчий матеріал — найкраще унаочнення під час вивчення переважної більшості тем шкільного курсу географії, його використання активізує пізнавальну діяльність учнів, виховує любов до рідного краю. Краєзнавчий матеріал сприяє глибокому і міцному засвоєнню учнями основних географічних знань, конкретизації і розкриттю наукових понять; зв'язує навчання географії з життям, трудовою діяльністю місцевого населення.

Вивчення курсу “Географія України” тісно пов’язано з краєзнавчими матеріалами, що забезпечує формування в учнів уявлень про свій рідний край як невіддільний складник частини країни.

У курсі економічної і соціальної географії світу також є можливості для використання краєзнавчого матеріалу. Зокрема, для більш конкретної господарської оцінки природних умов і ресурсів окремих країн порівнюються із природними умовами й ресурсами рідного краю.

Система краєзнавчої роботи, яка проводиться регулярно й систематично, є запорукою підвищення освітньо-виховного рівня шкільної географії. Створення в кожній школі системи краєзнавчої роботи і забезпечення її оптимального функціонування — одне з важливих завдань педагогічних колективів і працівників освіти.

Важливо, щоб наші діти росли справжніми патріотами, прагнули більше дізнатися про історію, природу, населення, господарство країни; уболівали, прагнули зробити внесок у становлення нашої держави, здобували міцні знання, щоб у майбутньому могли використовувати їх у своїй практичній діяльності. І якщо ми цього досягнемо, то наша праця не буде марною.

Головною метою краєзнавчої роботи є виховання національно свідомого громадянина, патріота, дбайливого господаря, грамотної, освіченої людини, гуманіста і природолюба через вивчення рідного краю та прищеплення любові до нього.