Дисциплина «Теория и технологии физического воспитания детей»

1. Предмет и задачи курса «Теория и технологии физического воспитания детей».

2. Становление и развитие теории и технологии физического воспитания ребенка.

3. Общая характеристика средств физического воспитания и развития ребенка.

4. Методика развития психофизических качеств у дошкольников.

5. Методы и приемы обучения детей в процессе физического воспитания.

6. Общая характеристика форм организации физического воспитания в ДОУ.

7. Особенности обучения детей физическим упражнениям.

8. Характеристика современных образовательных программ по физическому воспитанию детей.

9. Планирование и организация работы по образовательной области «Физическое развитие».

10. Формирование двигательных навыков и умений у детей дошкольного возраста.

Дисциплина «Теория и технологии развития речи детей»

1. Формирование грамматического строя речи у дошкольников

2. Понятие связной речи, ее виды (диалогическая и монологическая)

3. Приемы обучения сюжетному рассказыванию, по картине, по серии сюжетных картин (О.С.Ушакова, Е.О.Смирнова).

4. Рассказы детей из личного опыта в разных возрастных группах, их роль в развитии связной монологической речи.

5. Характеристика методики обследования связной речи.

6. Сущность и значение словарной работы в детском саду.

7. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой.

8. Современные исследования в области развития речи детей дошкольного возраста.

9. Дидактические игры и лексические упражнения как средство развития словаря детей.

10. Особенности овладения дошкольниками звуковой культурой речи и методика ее воспитания.

Дисциплина «Теория и технологии развития математических представлений»

1. Цель, задачи и содержание теории и методики формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.

2. Характеристика программных задач по ориентировке детей в пространстве.

3. Формирование представлений дошкольников об основных эталонах формы предметов.

4. Методика обучения детей счету.

5. Этапы развития счетной деятельности у дошкольников.

6. Принципы научно-методического направления А.М. Леушиной в развитии методики формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.

7. Развитие представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста.

8. Характеристика основных математических понятий: измерение и геометрические фигуры.

9. Характеристика особенностей количественных представлений у детей дошкольного возраста.

10. Понятие величина. Освоение величин в дошкольном возрасте.

Дисциплина «Теория и технологии экологического образования детей»

1. Использование природы в воспитании детей дошкольного возраста в истории русской прогрессивной педагогики.

2. Значение экскурсии как вида занятия по экологическому образованию дошкольников.

3. Основные элементы экологизированной развивающей предметной среды дошкольного образовательного учреждения.

4. Методика руководства процессом формирования знаний о взаимосвязях в природе.

5. Методика руководства процессом формирования знаний о неживой природе.

6. Методика руководства процессом формирования знаний о живой природе.

7. Структура и методика организации элементарной поисковой деятельности.

8. Сотрудничество дошкольного учреждения и семьи по экологическому образованию.

9. Общая характеристика методов экологического образования дошкольников.

10. Общая характеристика форм организации экологического образования детей дошкольного возраста.