Заключение

Цельюˎ даннойˎ работыˎ былоˎ рассмотрениеˎ сущностиˎ общеобразовательнойˎ программы,ˎ ееˎ структуры.

Дляˎ достиженияˎ целиˎ работыˎ мыˎ решилиˎ следующиеˎ задачи:

1.ˎ рассмотретьˎ примернуюˎ общеобразовательнуюˎ программуˎ ДОО,ˎ еёˎ видыˎ иˎ содержание;

2.ˎ выяснитьˎ характеристику,ˎ предметˎ регулирования,ˎ основныеˎ принципыˎ разработкиˎ ФГОС.

Вˎ ходеˎ работыˎ мыˎ выяснили,ˎ чтоˎ закономˎ обˎ образованииˎ выделяютˎ несколькоˎ видовˎ общеобразовательныхˎ программ,ˎ аˎ такжеˎ рассмотрелиˎ содержаниеˎ образовательнойˎ программыˎ вˎ соответствииˎ сˎ ееˎ цельюˎ иˎ назначением.

Мыˎ определилиˎ понятиеˎ Федеральногоˎ государственногоˎ образовательногоˎ стандартаˎ начальногоˎ образования,ˎ принципыˎ егоˎ разработки.

Список литературы

1.ˎ Дошкольноеˎ образованиеˎ –ˎ тенденцииˎ иˎ проблемыˎ //ˎ Современноеˎ дошкольноеˎ образование.ˎ 2012.ˎ №1.ˎ С.ˎ 2–6.

2.ˎ Дошкольноеˎ образованиеˎ наˎ современномˎ этапеˎ //ˎ Обруч.ˎ 2012.ˎ №ˎ 4.ˎ С.ˎ 3–6

3.ˎ Законˎ РФˎ «Обˎ образовании»

4.ˎ Приказˎ Министерстваˎ образованияˎ иˎ наукиˎ Российскойˎ Федерацииˎ (Минобрнаукиˎ России)ˎ отˎ 17ˎ октябряˎ 2013ˎ г.ˎ Nˎ 1155ˎ г.ˎ Москваˎ "Обˎ утвержденииˎ федеральногоˎ государственногоˎ образовательногоˎ стандартаˎ дошкольногоˎ образования".

5.ˎ Четановаˎ Л.ˎ А.ˎ ФГОСˎ НОО:ˎ требованияˎ кˎ современномуˎ урокуˎ [Текст]ˎ /ˎ Л.ˎ А.ˎ Четановаˎ //ˎ Молодойˎ ученый.ˎ -ˎ 2015.ˎ -ˎ №2.1.ˎ -ˎ С.ˎ 33-35.

6.ˎ Характеристикаˎ основныхˎ понятийˎ образовательногоˎ процессаˎ «Детскийˎ сад:ˎ теорияˎ иˎ практика».ˎ 2012.ˎ №ˎ 6.ˎ С.ˎ 6–15

Приложение «Педагогический словарик»

Акселерацияˎ -ˎ ускоренноеˎ развитиеˎ живогоˎ организма.

Возрастˎ –ˎ этоˎ категория,ˎ котораяˎ обозначаетˎ характеристикиˎ физическогоˎ иˎ психическогоˎ развитияˎ человекаˎ воˎ временномˎ пространстве.

Возрастнаяˎ периодизацияˎ –ˎ выделениеˎ периодовˎ жизниˎ высокоорганизованныхˎ животныхˎ иˎ человекаˎ поˎ совокупностиˎ анатомо-физиологическихˎ признаков,ˎ аˎ человекаˎ иˎ поˎ социально-психологическимˎ признакам.

Воспитаниеˎ –ˎ этоˎ передачаˎ накопленногоˎ опытаˎ (знания,ˎ умения,ˎ способыˎ мышления,ˎ нравственные,ˎ этическиеˎ иˎ правовыеˎ нормы)ˎ отˎ старшегоˎ поколенияˎ младшему.

Диагностикаˎ –ˎ способˎ познания,ˎ изученияˎ иˎ установленияˎ различныхˎ отношений,ˎ состояний,ˎ качествˎ иˎ свойствˎ объектовˎ исследования.

Дошкольнаяˎ образовательнаяˎ организацияˎ –ˎ образовательнаяˎ организация,ˎ осуществляющаяˎ вˎ качествеˎ основнойˎ целиˎ ееˎ деятельностиˎ образовательнуюˎ деятельностьˎ поˎ образовательнымˎ программамˎ дошкольногоˎ образования.

Дошкольноеˎ образованиеˎ –ˎ этоˎ начальноеˎ звеноˎ вˎ системеˎ непрерывногоˎ образования,ˎ главнымиˎ направлениямиˎ развитияˎ которогоˎ являются:

-ˎ пониманиеˎ дошкольногоˎ возрастаˎ какˎ самоценногоˎ периодаˎ вˎ развитииˎ личности;

-ˎ обеспечениеˎ приоритетаˎ общечеловеческихˎ ценностей;

-ˎ гуманизацияˎ иˎ демократизацияˎ воспитательно-образовательногоˎ процесса;

-ˎ свободаˎ выбораˎ программˎ иˎ технологий;

-ˎ экономическаяˎ самостоятельностьˎ дошкольныхˎ образовательныхˎ учрежденийˎ (ДОУ).

Индивидˎ –ˎ единичноеˎ какˎ противоположностьˎ совокупности,ˎ массе;ˎ отдельноеˎ живоеˎ существо,ˎ особь,ˎ отдельныйˎ человек,ˎ вˎ отличиеˎ отˎ стада,ˎ группы,ˎ коллектива.

Индивидуальностьˎ –ˎ этоˎ то,ˎ чтоˎ отличаетˎ человекаˎ отˎ животногоˎ иˎ социальногоˎ мира.

Концепцияˎ –ˎ этоˎ основополагающийˎ замысел,ˎ идеяˎ педагогическойˎ теории,ˎ указывающаяˎ способˎ построенияˎ системыˎ средствˎ обученияˎ иˎ воспитанияˎ наˎ основеˎ целостногоˎ пониманияˎ сущностиˎ этихˎ процессов.

Методˎ –ˎ этоˎ системаˎ способовˎ воздействияˎ наˎ поведенческуюˎ сферуˎ человека,ˎ направленнаяˎ наˎ реализациюˎ воспитательныхˎ иˎ образовательныхˎ задач.

Моделированиеˎ –ˎ этоˎ целостная,ˎ взаимосвязаннаяˎ иˎ взаимообусловленнаяˎ совокупностьˎ приемов,ˎ логическихˎ операцийˎ познанияˎ (наблюдение,ˎ анализ,ˎ синтез,ˎ построениеˎ гипотез,ˎ формализация,ˎ идеализация,ˎ абстрагирование,ˎ сравнение,ˎ аналогия,ˎ конкретизация,ˎ обобщение,ˎ классификация,ˎ систематизация,ˎ структурирование,ˎ построениеˎ умозаключенийˎ иˎ др.)ˎ иˎ практическихˎ действийˎ моделированияˎ (экспериментирование,ˎ интерпретация,ˎ верификация),ˎ выполняемыхˎ дляˎ построенияˎ иˎ исследованияˎ моделиˎ объектаˎ сˎ цельюˎ изученияˎ самогоˎ объекта.

Непосредственноˎ образовательнаяˎ деятельностьˎ –ˎ этоˎ формаˎ (послеˎ введенияˎ ФГТˎ основная)ˎ организацииˎ обученияˎ вˎ детскомˎ саду,ˎ имеющаяˎ определеннуюˎ структуру:ˎ начало,ˎ основнаяˎ часть,ˎ окончаниеˎ –ˎ «открытыйˎ конец»).

Образовательнаяˎ областьˎ –ˎ наборˎ соответствующихˎ учебныхˎ дисциплинˎ иˎ интегративныхˎ курсов,ˎ которыеˎ включеныˎ вˎ учебныйˎ планˎ общеобразовательнойˎ школы.

Образовательнаяˎ программаˎ –ˎ документ,ˎ определяющийˎ содержаниеˎ образованияˎ всехˎ уровнейˎ иˎ направленности.

Образовательныйˎ процессˎ –ˎ целостнаяˎ динамическаяˎ система,ˎ системообразующимˎ факторомˎ которойˎ являетсяˎ цельˎ педагогическойˎ деятельностиˎ –ˎ образованиеˎ человека.

Образовательнаяˎ средаˎ –ˎ частьˎ социокультурногоˎ пространства,ˎ зонаˎ взаимодействияˎ образовательныхˎ систем,ˎ ихˎ элементов,ˎ образовательногоˎ материалаˎ иˎ субъектовˎ образовательныхˎ процессов.

Обучениеˎ –ˎ этоˎ социальноˎ обусловленныйˎ процесс,ˎ которыйˎ необходимˎ дляˎ воспроизводстваˎ человекаˎ какˎ личности,ˎ готовойˎ бытьˎ вовлеченнойˎ вˎ общественныеˎ отношения.ˎ

Общеобразовательнаяˎ программаˎ –ˎ этоˎ образовательнаяˎ программа,ˎ направленнаяˎ наˎ решениеˎ задачˎ формированияˎ общейˎ культурыˎ личности,ˎ ееˎ адаптацииˎ кˎ жизниˎ вˎ обществе,ˎ наˎ созданиеˎ основыˎ дляˎ осознанногоˎ выбораˎ иˎ освоенияˎ профессиональныхˎ образовательныхˎ программ.

Педагогическийˎ процессˎ –ˎ целенаправленноеˎ содержательноˎ насыщенноеˎ иˎ организационноˎ оформленноеˎ взаимодействиеˎ педагогическойˎ деятельностиˎ взрослыхˎ иˎ детейˎ (Б.ˎ Т.ˎ Лихачев).

Приемˎ –ˎ практическийˎ механизмˎ примененияˎ воспитательно-образовательныхˎ методикˎ иˎ технологийˎ вˎ процессеˎ формированияˎ сознательной,ˎ всестороннеˎ развитойˎ личности.

Принципыˎ –ˎ этоˎ основныеˎ идеи,ˎ следованиеˎ которымˎ помогаетˎ лучшимˎ образомˎ достичьˎ поставленныхˎ педагогическихˎ целей.

Программаˎ –ˎ этоˎ документ,ˎ вˎ которомˎ краткоˎ изложеноˎ систематизированноеˎ содержание,ˎ объемˎ знаний,ˎ уменийˎ иˎ навыков,ˎ подлежащихˎ усвоениюˎ учащимися.

Совместнаяˎ партнёрскаяˎ деятельностьˎ –ˎ привлечениеˎ родителейˎ кˎ работеˎ детскогоˎ садаˎ посредствомˎ организацииˎ досуговыхˎ мероприятий.

Социализацияˎ –ˎ этоˎ процессˎ адаптацииˎ кˎ социальнойˎ среде,ˎ состоящийˎ вˎ том,ˎ чтобыˎ ребенок,ˎ достигнувˎ определенногоˎ уровняˎ развития,ˎ становилсяˎ способнымˎ кˎ сотрудничествуˎ сˎ другимиˎ людьми

Социальнаяˎ средаˎ –ˎ совокупностьˎ общественныхˎ отношений,ˎ складывающихсяˎ вˎ обществеˎ (укладˎ жизни,ˎ традиции,ˎ «окружающиеˎ человекаˎ социально-бытовыеˎ условия,ˎ обстановка,ˎ аˎ такжеˎ совокупностьˎ людей,ˎ связанныхˎ различнымиˎ отношениями.

Средстваˎ –ˎ абсолютноˎ всеˎ материалы,ˎ которымиˎ пользуетсяˎ педагогˎ приˎ осуществленииˎ учебногоˎ процесса.

ФГОСˎ –ˎ совокупностьˎ обязательныхˎ требованийˎ кˎ образованиюˎ определенногоˎ уровняˎ иˎ (или)ˎ кˎ профессии,ˎ специальностиˎ иˎ направлениюˎ подготовки,ˎ утвержденныхˎ федеральнымˎ органомˎ исполнительнойˎ власти,ˎ осуществляющимˎ функцииˎ поˎ выработкеˎ государственнойˎ политикиˎ иˎ нормативно-правовомуˎ регулированиюˎ вˎ сфереˎ образования.

Формыˎ –ˎ способˎ организацииˎ учебно-воспитательногоˎ процесса.