Человек и природа (11 ч)

Источники энергии. Различные виды источников энергии: солнечная энергия, минеральное топливо, ядерное горючее. Воспламеняемые источники энергии. Пищеварение как процесс восполнения энергии человеком. Значение солнечной энергии для жизни на Земле.

Выдающиеся естествоиспытатели, их роль в создании основ естествознания. Основные направления современных научных исследований в области физики и химии.

Необходимость создания искусственных материалов. Примеры искусственных материалов и их использование: керамика, ферриты, сверхпрочные сплавы, искусственные алмазы, жидкие кристаллы т. д. Сведения о способах выращивания искусственных кристаллов. Инструкция по проведению домашнего опыта по выращиванию кристалла.

Полимеры. Полиэтилен, полихлорвинил, полистирол и другие пластмассы. Натуральные и химические волокна. Использование этих материалов в быту.

Каучук и резина. Распознавание природных и химических волокон. Каучук, его свойства и получение. Вулканизация каучука, резина и эбонит.

Загрязнение окружающей среды. Основные факторы вредного влияния деятельности человека на окружающую среду. Экологические катастрофы, военные действия. Вредные выбросы производства. Необходимость контроля за состоянием атмосферы и основные способы его осуществления. Необходимость борьбы с загрязнением окружающей среды.

Необходимость экономии природных ресурсов и использования новой технологии. Обсуждение экологического состояния в школе и на территории, прилегающей к ней. Составление плана конкретных дел по оздоровлению экологической обстановки, которые могут быть выполнены во время летней школьной практики.

Современная наука и производство. Средства связи. Знания, их роль в жизни человека и общества. Как люди познают окружающий мир (наука вчера, сегодня, завтра).

Управление производством: роль автоматики, электроники. Компьютеризация производства. Роботы.

Средства связи и передача информации: телефон, радиосвязь, телевидение.

Курсивом выделен текст, который носит дополнительный информационный характер к основным предметным вопросам раздела «Химия».

Результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание» являются:

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- формирование мотивации к изучению в дальнейшем химии;

- воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;

- формирование личностного отношения друг к другу, к учителю.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

- освоение приемов исследовательской деятельности (составление плана, использование приборов, формулировка выводов и т.п.);

- формирование приемов работы с информацией, представленной в различной форме (таблицы, графики, рисунки и т.д.), на различных носителях (книги, Интернет, CD, периодические издания и т.д.);

- развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации (ведение дискуссии, работа в группах, выступление с сообщениями и т.д.).

Предметными результатами изучения курса «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание» являются:

- освоение базовых естественно-научных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук;

- формирование элементарных исследовательских умений;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач.

Теоретические вопросы раздела «Химия» к зачету.

1. Химия – часть естествознания. Природа, явления природы. Предмет «Химия». Тела и вещества. Научные методы изучения природы. Природные и искусственные вещества.

2. Правила техники проведения безопасного эксперимента в кабинете химии. Простейшее химическое оборудование.

3. Характеристики тел и свойства веществ. Состояния веществ. Описание вещества. Справочники по химии.

4. Строение вещества. Мельчайшие частицы вещества: атомы, молекулы и ионы. Примеры веществ различного строения.

5. Химические элементы. Знаки химических элементов. Периодическая система химических элементов. Простые и сложные вещества. Химические формулы.

6. Простые вещества: кислород и водород. Химический состав, свойства, области применения, значение. Воздух. Фотосинтез.

7. Вода. Химический состав, свойства, области применения, значение. Вода как растворитель. Растворы и взвеси.

8. Химические реакции. Признаки химических реакций. Условия протекания химических реакций.

9. Химические уравнения. Реакции соединения и разложения.

10. Классификация веществ по составу. Приведите примеры.

11. Оксиды. Определение, классификация, примеры, распространение в природе, области использования.

12. Кислоты. Определения, классификации, примеры, распространение в природе, области использования. Правила техники безопасности при работе с кислотами. Индикаторы.

13. Основания. Определения, классификации, примеры, распространение в природе, области использования. Правила техники безопасности при работе со щелочами. Индикаторы

14. Соли. Определение, классификация, примеры, распространение в природе, области использования.

15. Классификация веществ по их происхождению. Важнейшие питательные вещества для организма человека. Распознавание углеводов и жиров.

Примерные практические вопросы курса «Химия».

1. 1) Выделите слова, обозначающие вещества: гвоздь, железо, стекло, графит, ваза, воронка, крахмал, проволока, карандаш, резина.

2. Вычеркните лишнее слово:

а) кольцо, золото, лёд

б) сумка, пакет, кожа

в) вода, стакан, пар

г) стекло, стакан, кольцо

2. Будет предложен набор химической посуды и простейшего оборудования, необходимо привести название и указать область назначения и использования данного оборудования или посуды.

3. Опишите вещества: сахар, уксусная кислота, мел, медь (агрегатное состояние, цвет, вкус, запах, растворимость в воде, блеск, электрическая проводимость, температуры кипения и плавления, плотность, пластичность, мягкость/твердость)

4. Почему сахар легко расплавить в домашних условиях, а поваренную соль практически невозможно?

Каким строением обладают вещества легко испаряющиеся?

Какие из предложенных веществ имеют молекулярное строение: вода, сахар, алюминий, кремнезем, уксусная кислота.

5. Простые и сложные вещества.

1) Среди предложенных веществ выпишите отдельно названия простых и сложных веществ: кислород, углекислый газ, озон, глюкоза, сахароза, водород, сода, железо, азот, воздух, серная кислота, вода, медь, марганцовка, перекись водорода.

2) Вставьте пропущенные слова

а) запись H₂S называется … и показывает …

б) запись S₈ называется … и показывает …

в) записи Cu, He, Au, H, C, О называются … и показывают …

6. Какие негативные (отрицательные) химические свойства есть у газа кислорода, а какие у водорода?

7. Почему лекарства рекомендуют запивать водой?

Как можно очистить воду от примесей речного песка? На

8. Выпишите примеры химических явлений: перемещение тела в пространстве, солнечное затмение, образование осадка в бутылке с оливковым маслом, почернение серебряных изделий, изменение вкуса продуктов питания, шум листвы, покраска автомобиля, металлургическое производство, горение жидкого топлива, плавление льда, появление веснушек на лице, образование известкового налета на деталях стиральной машины, мыловарение, бег животных, измельчение кристаллов сахара.

9. Среди предложенных схем выберите уравнения химических реакций:

1. 4Fe + 3O₂ + 6H₂O = 4Fe(OH)₃

sin²α + cos²α = 1

6CO₂ + 6 H₂O = C₆H₆O₁₂ + 6O₂ + Q

Q = - ∆H

2H₂O₂ = 2H₂O + O₂

2. Расставьте коэффициенты в схемах, выберите химические уравнения процессов разложения

Na + Cl₂ = NaCl

Na + H₂O = NaOH + H₂

Fe(OH)₃ = Fe₂O₃ + H₂O

CaCO₃ = CaO + CO₂

C + H₂ = CH₄

CH₄ = C₂H₂ + H₂

10. Вычеркните «лишнее» слово:

а) кислород, водород, железо, гелий

б) углекислый газ, вода, озон, поваренная соль

в) серная кислота, уголь, железо, золото

11. Выпишите формулы оксидов и дайте им названия.

CaCl₂, H₂O, Al(OH)_3, SO_3, HNO₃, HBr, CaO, СuSO₄·5H₂O , Ca(OH)₂, P₂O₅, H₃PO₄, AgCl, Cl₂O₇, Mg(OH)₂, CaCO₃, NaOH, H₂SO₄, KOH, CO_2, HCl , HNO₃, FeО, CaSО₄ , NaCl, MgO, KNO₃ , K₂O, H₂SО₃, H₂CO₃ , SiO₂, KMnO₄

12. Выпишите из списка задания №11 формулы кислот, назовите их.

13. Выпишите из списка задания №11 формулы оснований, назовите их.

14. Выпишите из списка задания №11 формулы солей, назовите их. Какие соли встречаются в быту? Где они используются?

15. Почему, уставшему человеку, рекомендуют съесть кусочек чего-либо сладкого? Что может быть этим сладким? Какие продукты питания содержат наибольшие количества белков, жиров, углеводов?