Слово пояснение ваш вариант ответа

РВАЧ

медицинский работник

врач

КУЛОН

(весёлая цирковая профессия)

клоун

СОПЛО

дипломатический представитель

посол

ТЕРКА

театральная и дипломатическая профессия

актер

МАРЛЯ

«разноцветный» рабочий

маляр

КРЕДИТОР

руководитель предприятия

директор

СТАРИНА

младший медицинский работник

санитар

АВДОТКА

Юридическая профессия

адвокат

Воспитатель: Переходим к следующему конкурсу «Бюро находок».

В мешке находится набор различных инструментов, ваша задача определить человеку, какой профессии принадлежат та или иная вещь из мешочка. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу, если команда затрудняется ответить, ход переходит к другой команде.

1.Кисточка, карандаш, краски. (художнику)

2.Ножницы, метр, иголка с ниткой, пуговицы. (швее)

3.Ручка, тетрадь, книга. (учителю)

4.Молоток, гвозди, долото, отвёртка. (плотнику)

5.Лампочка, розетка, индикатор. (электрику)

6. Письма, газеты, сумка (почтальон) 

7. Градусник, шприц (врач) 

8. Расческа, ножницы (парикмахер) 

9. Парик, костюм (актер) 

Воспитатель: Следующий конкурс – «Узнавай-ка»

Команды должны узнать профессию по описанию. На экране демонстрируются слайды с фотографиями, после ответа над фотографией появляется название профессии. Верный ответ оценивается в 3 балла

1. «Эти учёные изучают, как жили люди в далёком прошлом. Летом они отправляются туда, где были поселения древних людей. За тысячи лет места стоянок обросли толстым слоем земли и покрылись травой и лесом. Учёные старательно, слой за слоем раскапывают землю и находят предметы, которые когда-то служили людям. Каждую находку осторожно очищают от пыли специальной кисточкой». (Археолог.)

2. «Эта профессия очень древняя. Во все времена она была почетна и достойна уважения. Все здания, которые мы видим вокруг себя, - дома, дворцы, храмы, церкви, и даже уютные беседки в парке, - возникли не сами по себе. Придумывать красивые здания – дело непростое. Свою работу над будущим зданием этот человек начинает за столом с карандашом и листом бумаги в руках». (Архитектор.)

3. «Хорошо помечтать, глядя в ночное звёздное небо, пофантазировать. Больше всех о звездах знают эти люди. Сейчас эти учёные изучают космос с помощью телескопов, летательных аппаратов. Компьютеры помогают им вычислять расстояния, на которых находятся друг от друга небесные светила». (Астроном.)

4. «Моя профессия вам может показаться легкой, но от нее зависит работа целого коллектива. Эта профессия требует постоянного движения и крепких нервов. Не всегда меня знают в лицо, так как чаще видят со спины. Назовите мою профессию». (Дирижер.)

5. К моей профессии предъявляются большие требования. Главный ее минус – негативное влияние на здоровье. Профессиональное заболевание — гипотония, то есть пониженное артериальное давление. Мне сложно планировать личную жизнь, так как я часто отсутствую дома. (Бортпроводник.)

Воспитатель: Следующий конкурс «Самая–самая…». А теперь вы ответите на вопросы с элементами юмора.

Сейчас вам будут предлагаться некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны по очереди называть те профессии, которые, по нашему мнению, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. За каждую названную профессию или специальность команда получает 1 балл. Если команда затрудняется ответить ход переходит к другой команде.

Назовите профессии:

Самая зеленая (садовод, лесник, специалист по ландшафтному дизайну, цветовод-декоратор ...)

Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе ...)

Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель...)

Самая волосатая (парикмахер...)

Самая детская (воспитатель, педиатр, детский психолог, учитель...)

Самая смешная (юморист, клоун, пародист...)

Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник...)

Самая серьезная (не имеет право на ошибку) (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик)

Конкурс подошел к концу!

Воспитатель: А теперь давайте отдохнем и поиграем в игру «Пантомима». А жюри подводит итоги нашей сегодняшней игры.

На сцену приглашаются по одному представителю из команды (самому артистичному) приглашаются на сцену.

Вам необходимо изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов. Команды должны угадать, какую профессию им демонстрируют, за правильный ответ – 1 балл.

Предлагаемый список профессий:

Плотник, учитель, врач, повар, клоун

Да, мы много сегодня узнали интересного о труде, о профессиях. Чтобы стать профессионалом, мастером своего дела, о выборе профессии нужно задумываться еще в школе и, по возможности, готовиться к этой профессии. 

Мы надеемся, что в будущем вы все выберите интересную и полезную работу и станете мастерами своего дела. 

До свидания! До новых встреч! 

Классный час "Труд красит человека".

Поделиться…

Классный час по этическому воспитанию «Труд красит человека» Классный руководитель 7 класса Собанова Е.В. Задачи кл. часа: привлечь внимание детей к традиционному, народному отношению к труду, повлиять на ценностно-мотивационные ориентации подростков. Цели: расширить представление детей о значении труда в жизни общества; способствовать формированию положительной нравственной оценки таких качеств характера, как трудолюбие, самостоятельность, усидчивость; побуждать детей к развитию трудовых навыков, к участию в трудовых акциях, к самовоспитанию. Подготовительная работа с детьми: А) предложить детям подготовить небольшие рассказы на тему: «Профессии наших родителей» по плану: -Чем занимаются ваши родители на работе? -Кто они по профессии? -Чем привлекает их эта профессия? Б) назначить двух учеников на роли репортеров (слова в тексте сценария). Ход классного часа 1.Проблемная ситуация. «Два плуга» Классный руководитель. Тема нашего классного часа- «Труд красит человека». И начать наш разговор я хочу с маленького рассказа К.Д. Ушинского, который называется «Два плуга» Послушайте, пожалуйста, этот рассказ. Учитель читает рассказ. Из одного и того же куска железа в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошел в работу, а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца. Случилось через несколько времени, что оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был еще лучше, чем в то время, как он только вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной. -Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь?- спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца. -От труда, мой милый,- отвечал тот.- А если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что все это время ты пролежал на боку, ничего не делая. 2.Интерактивная беседа Классный руководитель. Думаю, все хорошо поняли, какое отношение имеет этот рассказ к теме нашего классного часа. -Почему плуг, который попал к земледельцу, блестел, как серебро? (Потому что он трудился.) -Что случилось с плугом, который пролежал без дела? (Потемнел и покрылся ржавчиной.) -Как вы считаете, о ком этот рассказ? Кого подразумевает Ушинский, говоря о плугах? (Труженика и лентяя.) -Какой вывод можно сделать, прослушав этот рассказ? Ответы детей: -Труд красит человека, а безделье его уродует. -Только в труде можно проявить все свои самые лучшие качества. -Без туда человек заржавеет и может заболеть. 3 Мини-лекция «Что труд дает человеку Классный руководитель. Издавна люди придавали огромное значение труду. Русская традиция – это благоговейное отношение к труду. Многие древние авторы рассматривали труд как нравственный подвиг, как высокий долг человека. Помните «Поучение Владимира Мономаха? В нем труд – высшее мерило богоугодности и человека. Еще один древний источник – «Домострой». По этой книге устраивали свою жизнь и князья, и крестьяне. Идеал трудовой жизни наших предков – это трудолюбие, бережливость, порядок и чистота в хозяйстве. Нигде не говорится, что человек должен работать, чтобы окружить себя роскошью и излишествами. И в наше время человек в обществе ценится по труду. Труд- это источник радости, удовольствия. В трудовом коллективе человек учится общению с другими людьми, получает возможность ощутить силу коллектива. В труде человек мужает как физически, так и нравственно. От труда зависит его благополучие. Труд имеет и большое личное значение. Мы знаем, как счастливы люди, которые многое умеют делать своими руками, и как несчастны и беспомощны те, которые ничему не научились. 4.Игра «Окончание пословицы» Классный руководитель. В русском народе детей с самого раннего детства приучали к труду. В качестве правил трудового поведения выступали пословицы и поговорки. Знаете ли вы пословицы и поговорки. Знаете ли вы пословицы и поговорки о труде? Сейчас мы это проверим. Я читаю начало пословицы, а вы продолжаете. Можно отвечать хором. Учитель читает пословицы, дети хором отвечают. Деревья смотри в плодах, …(а людей смотри в делах) Терпенье и труд…(все перетрут) Под лежачий камень…(и вода не течет) Маленькое дело …(лучше большого безделья). Горька работа, …(да сладок хлеб) Не везде сила: где уменье, …(а где и терпенье) Не сиди сложа руки- …(не будет и скуки) Не спеши языком-…(спеши делом) Любишь кататься- …(люби и саночки возить) Делу время,…(потехе час) Ищи невесту не в хороводе, …(а в огороде) 4. Игра «Ринг профессий» Классный руководитель. Незаметно пролетят годы, и вы будете выбирать профессию. Сейчас мы проверим, много ли вы знаете профессий. Мы поиграем в игру «Ринг профессий». В игре участвует 4 команды (по количеству рядов). Приглашаю к доске по одному представителю от каждой команды. (Дети выходят к доске). По моему сигналу вы должны по очереди называть по одной профессии. Если возникают затруднения, можете просить помощи у своих команд. Если команда не вспомнит название профессии в течение 3 секунд (раз, два, три), она выбывает из игры. Игра продолжается 5 минут. Побеждает тот, кто остался на ринге. Внимание- начали! Дети по очереди называют профессии, проигравшие выбывают и садятся на свои места. Игра закончилась. Победил ( первый) ряд! Здесь сидят самые крупные специалисты в области профессий. Победитель садится на место. 5. «Угадай профессию» Классный руководитель. Много профессий есть в мире, и среди них есть одна – самая лучшая и самая полезная для души человека. Так говорил об этой профессии выдающийся православный проповедник Иоанн Златоуст. Он называл ее «поистине праведным искусством». Попробуйте угадать, что это за искусство. Я дам вам 4 подсказки об этой профессии. -Это самое необходимое искусство, которому научил человека сам Бог. -Это самое нужное искусство, ибо необходимо и царю, и вельможе, и бедняку. -Оно не заставляет ни лгать, ни красть, ни обманывать, тогда, как другие искусства редко обходятся без греха. -Всякое искусство, всякая профессия кормит только самого работника, а эта профессия – питает всех. (Земледелие). К сожалению, многие сейчас не хотят заниматься земледелием, считают, что это не престижная, грязная работа. Даже стыдятся ее. А между тем Л.Н. Толстой писал, что «стыдиться можно и должно не какой-либо работы, хотя бы самой нечистой, а только одного: праздной жизни». 7. Блиц – интервью «Моя любимая профессия» Классный руководитель. А сейчас мы узнаем ваши вкусы и предпочтения в мире профессий. К нам пожаловали представители прессы. Я приглашаю их сюда. К учителю подходят два репортера. Репортер 1. Здравствуйте, мы получили задание редакции взять интервью у каждого ученика нашего класса. Репортер 2. Нас интересует, каким профессиям отдают симпатии семиклассники. Репортер 1. У нас ко всем вам два вопроса. Какая профессия вам больше всего нравится? Репортер 2. И чем она вас привлекает? Репортеры подходят к каждому ученику, дети отвечают. Если дети забывают ответить на второй вопрос, репортер напоминает его. 8 Устные рассказы. «Профессии наших родителей». Классный руководитель. Многие ребята, мечтая о взрослой жизни, ищут для себя какой-то идеал для подражания, выбирают человека, на которого хочется быть похожим. Чаще всего в качестве такого идеала выступают звезды шоу-бизнеса, герои телевизионных тусовок, скандалов, рекламы. А ведь истинные герои живут среди нас – это ваши родители, бабушки, дедушки. Изо дня в день они скромно делают свою работу: учат, лечат, строят, перевозят, продают, убирают, кормят- делают все то, без чего мы не можем жить. Чем занимаются ваши родители на работе? Кто они по профессии? Чем привлекает их эта профессия? Слушаем ваши рассказы. Дети рассказывают о профессиях родителей. 9. Заключительное слово Классный руководитель. В наше время, к сожалению, упал престиж труда. Зачем трудиться, если можно выиграть на «Поле чудес», или стать миллионером в телевизионной игре, или поймать свое счастье в очередной лотерее? Но никакой выигрыш или приз не дадут человеку такой радости, такого счастья, которое может подарить труд. Мы начали классный час со слов К.Д. Ушинского и закончим его тоже словами великого педагога. Он писал: «Воспитывать детей надо не для счастья, а для труда – это и принесет им счастье». 10 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ Классный руководитель. Наша беседа подошла к концу. Какие моменты остались в вашей памяти. Какие мысли запомнились? Над чем хочется задуматься? Примерные ответы детей: -Запомнилась сказка о двух плугах, потому что она говорит о людях. -Запомнилась пословица про невесту, которую надо искать в огороде. -Запомнились слова о профессии земледельца, что она самая лучшая -Заставила задуматься о выборе будущей профессии.

Классный час в 6-7 классе. Кто любит труд, того люди чтут

Трудовое воспитание школьников

Методическая разработка сценария классного часа для 6-7 класса

Классный час «Кто любит труд, того люди чтут»

Автор: Пантюшкова Галина Олеговна, учитель информатики МБОУ «Панфиловская средняя общеобразовательная школа» Муромского района  Владимирской области

Описание работы: Классный час предназначен для учащихся 6-7 классов. Будет полезен для классных руководителей. В конспекте воспитательного занятия представлены некоторые методы и приемы самовоспитания качества личности у детей – «трудолюбие».

Цель: педагогическое побуждение к самовоспитанию трудолюбия.

Задачи:

- создать условия для формирования мотивов самовоспитания;

- создать условия для раскрытия возможности личности в её стремлении стать трудолюбивее;

- создать условия для развития навыков межличностного взаимодействия в группе.

Ход классного часа

Внеклассное мероприятие для 5-7 классов по трудовому воспитанию. Сценарий

Сценарий внеклассного мероприятия для школьников 5-7 классов по трудовому воспитанию

Автор: Васильева Елена Медхатовна,учитель профильного трудового обучения - олигофренопедагог, ГБС(К)ОУ «Мамадышская специальная(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида».

Внеклассное мероприятие «От лени болеют, от труда здоровеют».

Цель: раскрыть значение и ценность труда в жизни человека. Задачи: привлечь внимание детей добросовестному отношению к труду, повлиять на ценностно-мотивационные ориентации учащихся; - расширить представление детей о значении труда в жизни общества; -способствовать формированию положительной нравственной оценки качеств характера, как трудолюбие, самостоятельность; - побуждать детей к развитию трудовых навыков и самовоспитанию. - Добрый день ребята! Пожмем руки, улыбнемся. Поприветствуем друг друга приветливой улыбкой. Вот мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на самую капельку, стала достойнее и интереснее, наше сегодня мероприятие пройдёт интересно и с пользой для всех. Начнем мероприятие с песни «Антошка» (сл. Энтина, муз. В. Шаинского). -Сегодня поговорим о лени. А начнем наш разговор с небольшой сценки, которую нам приготовили ребята из 5 класса. Инсценировка « Сказка про лень». Лентяй: Дайте средство нам от лени, от могу, но не хочу. Аптекарь: Есть душистое втиранье от укусов комаров Есть микстура от чиханья, проглотил - и будь здоров. Есть микстура от мигрени, лекарства нет от лени. Лентяй: Хорошо бы это средство поскорей изобрели, Чтобы все лентяи с детства принимать его могли. Появись лекарство это, я купил бы два пакета, Нет не два , а целых три нужно, что ни говори. Аптекарь: Кто жить умеет по часам и ценит каждый час, Того не надо по утрам будить по десять раз. И он не станет говорить, что лень ему вставать, Зарядку делать, руки мыть и застилать кровать. Успеет он одеться в срок, умыться и поесть, И раньше, чем звенит звонок, за парту в школе сесть. ученик: Если долго ты в постели провалялся, Если выучить уроки не успел, Если маме помогать ты отказался, Значит ленью ты серьезно заболел. Ленью можно друг от друга заразиться Лень прилипчива, как клей или смола, И одно лекарство есть-трудиться Чтобы лень дорогу не нашла. - Ребята, как вы считаете, нужно ли лекарство от лени? - А сейчас мы посмотрим сценку которую приготовили ребята из 6 класса. Сценка «Лень». Сидит на диване лень, бездельничает весь день. «Бездельничаю? То есть как?! А кто на пол бросил башмак? А кто на диван присел? А кто почесал себе ухо? А кто ловил вечером муху? Кто с вешалки снял пальто? Кто? Сидит на диване Лень, Бездельничает весь день. «А кто это уши помыл? Акто после чаю попил? А кто поднял громкий крик? А кто показал язык? Кто думал пальто надеть? Это что же без дела сидеть?» Сидит на диване Лень, бездельничает целый день. В школу она не пошла: Уж очень лень ей было! Уроки не приготовила: Времени не хватило. Не завязала шнурки: хлопотно и не охота. Не сказала «Доброе утро!» Слишком большая работа! Собаку не напоила: времени было жаль. Днем в кино не сходила-тащиться в такую даль. Села поужинать – раздумала и зевнула. Хотела лечь спать не успела и тут же уснула. Снилось будто за день, она ужасно устала. И потому утром она еле еле встала. - Какого качества не хватало девочке? Что значит трудолюбие? (ответы детей) - А вам встречались трудолюбивые люди? Кто они? (ответы детей). -Трудолюбие нужное качество? - Послушаем стихотворение о труде. Ничто, никогда не входит само. Само не приходит и на дом письмо, Само не способно смолоться зерно; Само стать костюмом не сможет сукно; Само не умеет свариться варенье Само не напишется стихотворение. Мы делать все это обязаны сами – Своей головой и своими руками. - А это загадки про каких людей? - Тепловозы я вожу, Пассажиром я служу. Я не токарь, не горнист-я веселый машинист. - Шью я куртки и штаны, Вы меня все знать должны. На мащинке строчу лихо, Потому что я портниха. - Потушу пожар любой. Быстро справляюсь, я с бедой. За опасный этот труд. Нас пожарными зовут. - Я грузы кранами вожу, В высокой будке я сижу. Я не привык ходить пешком, меня зовут крановщиком. - Строю дом и детский сад. И больницу строить рад, И у цирка я не зритель, Так как я его строитель. Вывод: трудолюбие — это достоинство человека. Все великие люди были необычайно старательны и трудолюбивы. Например, великий русский полководец Суворов от рождения был слабым, болезненным мальчиком. И только упорный ежедневный труд помог ему стать сильным, смелым и мужественным человеком. - Зал делится на две группы и придумывает историю о садовнике. 1группа: «Ленивый садовник», 2 группа: «Трудолюбивый садовник». Сейчас мы выберем директора парка. - Представьте, что вы директор парка. Какого садовника вы бы взяли на работу? Чем ценен труд садовника? Вывод: трудолюбивый человек всегда заслуживает уважения окружающих. Он испытывает радость от результатов своего труда. Недаром говорят: «труд — основа жизни». И у каждого человека есть свои определенные обязанности, которые надо выполнять самому, а не перекладывать на другого человека. - Послушаем стихотворение «Помощница», расскажет нам ученик из 3 класса. -Давайте не будем лентяями, будем бодрыми и веселыми. Немного подвигаемся. Физминутка: Чтобы нам не болеть, и не простужаться. Мы зарядкой всегда Будем заниматься, Весело шагать Руки поднимать, окна протирать, Приседать, вставать, тряпку выжимать. Бегать и скакать, воду выливать. - Посмотрим какие у нас умельцы в 4 классе. Сценка «У яблони». - Конкурс «Орудия труда». Что нам помогает дома работать? (загадки о домашних помощниках - электроприборах) 1.Взял я хлеб мягкий, а вернул хрустящий (тостер). 2.Посмотри на мой бочок, Во мне вертится волчок. Никого он не бьет, Знать все взобьет (миксер). 3.Есть у нас в квартире робот, У него огромный хобот. Любит робот чистоту И гудит, как лайнер «Ту». (пылесос). 4. За белой дверцей стужа, лед, Там Дед Мороз, друзья, живет. (холодильник). 5. Хоть и задрал он кверху нос, Но это вовсе не всерьёз. Ни перед кем он не гордится, Кто пить захочет – убедится. (чайник). 6.То назад, то вперед, Ходит, бродит пароход. Остановишь – горе! Продырявит море! (утюг). - Конкурс «Умельцы». Есть вам задание одно. Показать должны свое нам ремесло. В клубочек ниточки смотать, Да на время смотреть! Не зевать! - 7 группа покажет нам какие они трудолюбивые ребята. Сценка о труде. - А сейчас мы с вами разгадаем загадки. (игра с залом) Вопросы к зрителям: А вы помогаете ли дома? 1. При мытье пола в воду добавляют: А) сливочное масло Б) моющее средство В) сироп Г) соль 2. Для мытья пола используют: А) веник Б) молоток В) швабру Г) щетку 3. Домашний спецодеждой являются: А) очки Б) рукавицы В) фартук Г) тапочки 4. Основная уборка квартиры проводится: А) раз в год Б) раз в месяц В) ежедневно Г) раз в неделю 5.Пыль вытирают: А) шелковой тряпкой Б) хлопчатобумажной тряпкой В) шерстяной тряпкой Г) синтетической тряпкой 6. Мытье полов начинают: А) с дальнего угла от входной двери Б) с середины комнаты В) с ближнего угла от входной двери Г) от окна 7. Пыль с мебели вытирают: А) мокрой тряпкой Б) слегка влажной тряпкой В) сухой тряпкой Г) тряпкой, смоченной в моющем средстве Игра «Уборка дома». Кто лучше уберется и быстрее (кубики разбросаны по залу, нужно кто быстрее, больше соберет кубиков). - Подводя итог, хочется отметить, что все профессии важны. Любой труд благодарен и достоин уважения. -Какое же верное средство есть от лени? -Надо трудиться каждый день. Главная работа для вас – это учеба. Старайтесь, трудитесь и лучше учитесь!