16 Вопрос. Закономерности психического развития.

1. Развитие характеризуется неравномерностью и гетерохронностью.

Неравномерность развития проявляется в том, что психические функции, свойства развиваются неравномерно: каждая из них имеет свои стадии подъема, стабилизации и спада.

Гетерохромность развития означает несовпадение во времени физического развития отдельных органов и функций.

2. Неустойчивость развития- неравномерность и гетерохромность тесно связаны с неустойчивостью развития. Развитие всегда проводит через неустойчивые периоды.

3. Сензитивность развития: повышенная восприимчивость психических функций к внешним воздействиям. Периоды сензитивного развития ограничены во времени: если упущен сенситивный период развития той или иной функции, в дальнейшем потребуется гораздо больше усилий и времени для ее становления.

4. Кумулятивность психического развития: результат развития каждой предшествующей стадии включается в последующую, при этом определенным образом трансформируясь.

5. Стадиальность развития: развитие происходит поэтапно, каждая возрастная стадия важна, поэтому только реализация всех возможностей предыдущей стадии обеспечивает переход к новой стадии развития.

17 Вопрос. Проблема классификации направлений и теории развития.

Научный подход к изучению психического развития человека стал возможным на основе эволюционного учения Ч.Дарвина. К нашему времени в науке накопилось множество теорий, концепций и моделей, описывающих ход психического развития человека. Однако ни одной из них не удалось описать развитие человека во всей его сложности и многообразии. И одна из главных причин этого состоит в общебиологической трактовке развития.

На всем протяжении развития эволюционного учения в нем боролись две точки зрения.

1. Развитие осуществляется по твердым законам, обусловленным действием врожденной программы;

2. Развитие-результат воздействия внешней среды.

Если в первом варианте это развертывание изначально имеющихся задатков, то во втором-это возникновение нового образования.

Дисскусия о том, что такое развитие, как оно осуществляется и что является его результатом, продолжается по сей день.

18 Вопрос: Биогенетические теории развития.

Немецкий естествоиспытатель Э. Геггель и немецкий физиолог И.Мюллер сформулировал биогенетический закон, согласно которому животное и человек во время внутриутробного развития кратко повторяет те стадии, которые проходит данный вид в филогенезе. Этот процесс был перенесен на процесс онтогенетического развития ребенка. Американский психолог С.Холл считал, что ребенок в своем развитии кратко повторяет развитие человеческого рода. Эти теории называют теориями рекапитуляции.

Австрийский психолог К.Бюлер, опираясь на теории В.Келера и под влиянием трудов основателя психоанализа, в качестве основного принципа развития всего живого выдвинул принцип удовольствия.

В. Келер, изучая развитие ребенка с помощью зоопсихического эксперимента, заметил сходство в примитивном приминении орудий труда у человека и животных.

Этология- отрасль биологии, изучающая закономерности поведения животных. Именно она возродила интерес к биологическим свойствам общим для человека и животных.

Представление о том, что социальное поведение в значительной степени определяется биологической наследственностью организма, является главным отличительным признаком такого направления этологии, как социобиология.