Технології раннього навчання

Й.-Г. Песталоцці обґрунтував спеціальні методики початкового навчання, у процесі якого дитина з раннього віку повинна сама вести спостереження…

У праці «Всеоточуючий розум» (1949) Марія Монтессорі заснувала напрям, що зосередився на проблемах розвитку дітей протягом перших трьох років життя, оскільки саме в цьому віці вона бачила величезні потенційні можливості формування особистості людини. Вона пише, що сенситивні періоди є індивідуальними, хоча існують приблизні середньостатистичні межі кожного з них:

• Сенситивний період розвитку мовлення (0-6 років);

• Сенситивний період сприйняття порядку (0-3 роки);

• Сенситивний період сенсорного розвитку (0,5 – 5 років);

• Сенситивний період сприйняття маленьких предметів (1,5 – 2,5 років);

• Сенситивний період розвитку рухів і дій (1-4 роки);

• Сенситивний період розвитку соціальних навичок (2, 5- 6 років).

На думку Марії Монтессорі успішність залежить від методів навчання: психічний розвиток занедбаних дітей підтримували і стимулювали педагоги, тому при вступі до школи вони виявили кращі результати (вміли добре читати й писати). Розвиток дітей з нормальних сімей затримували через відсутність індивідуальних програм навчання [Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології. Навчальний посібник. / І.М. Дичківська. – К.: Академвидав, 2004. - С. 50-54]. Монтессорі назвала здатність дитячого мозку вбирати інформацію з навколишнього середовища «всотуючим розумом». Володіючи такою здатністю дитина може навчитися читати і говорити іноземними мовами.

Технологія раннього навчання Глона Домана

На думку Глона Домана ранній розвиток дитини охоплює два аспекти:

1). Загальний розвиток;

2). Навчання читання, математики, основ природничих наук, література, мистецтво.

Від 1-го року до 5 років формується інтелект. Тому дорослі мають задовольняти потребу дитини у новому матеріалі для вивчення.

на думку Домана, якщо дитина починає читати, то перед нею розкриваються двері у скарбницю історії, людської писемності, де зберігаються накопичені віками знання [Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології. Навчальний посібник. / І.М. Дичківська. – К.: Академвидав, 2004. - С. 125].

Однак метою раннього розвитку і виховання не може бути «вирощування геніїв».

Наша мета - аж ніяк не зробити дитину Нобелевським лауреатом, чи всесвітньо відомим скрипалем, чи олімпійською зіркою. Головне – це допомогти їй визначитися в житті, із різноманітних можливостей зосередитися на найважливіших для неї.

Отже, ранній розвиток має дати дитині таку освіту, яка забезпечить їй глибокий розум і здорове тіло, зробить її кмітливою і доброю… Це забезпечило їй високу популярність серед педагогів країн Європи, Америки, Африки. Багато прихильників здобула ця технологія в Україні...

Кубики Миколи Зайцева

Комплекс оригінальних методичних прийомів технології Миколи Зайцева базуються на теоретичних узагальненнях про психічні особливості розвитку людини Івана Сеченова, Івана Павлова, Олексія Ухтомського, Володимира Бехтєрєва, Олексія Леонтьєва. В основі цієї технології лежить не фонетичний, а складовий метод читання.

ВИСНОВКИ:

Виховує дитину життя у всій своїй своєрідності.

Легкість навчання досягається, якщо навчання починається у ранньому віці.

Ранній розвиток має дати дитині таку освіту, яка забезпечить їй глибокий розум і здорове тіло, зробить її кмітливою і доброю…

Щоб дитина стала такою, якою її хочуть бачити мама й тато, їм самим потрібно оволодіти всіма якостями.

Батькам слід частіше дивитися себе крізь збільшуване скло очима дитини. Це допоможе прийняти правильне рішення як краще себе вести, чого навчати свою дитину, що виховувати в першу чергу…

Але переконані: виховання дитини слід починати ще до її народження. Тоді встановлюється дійсно тісний зв'язок з малюком. Не треба чекати пологів, щоб починати спілкуватися із своєю дитиною. Важливу роль має фізичний контакт, ніжні дотики матері й батька…Слід широко використовувати музику (краще Моцарта, Вівальді, Штрауса, Чайковського, Рахманінова). Обов’язково слухати звуки природи…[Соловьева Г.Я. Осознанное родительство. Ваш ребенок от зачатия до рождения. / Соловьева Г.Я. – К.: Альфа Реклама, 2013. – 580 с. - С. 18].