Ход практики:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Оргмомент

(2 мин.)

Проверка отсутствующих в классе, определение готовности учащихся к уроку.

Проверка готовности к уроку.

2.Проверка д/з

(10 мин.)

Проверочная работа по вариантам:

Вариант 1

1.Перечислите основные формы

антифеодальной борьбы.

2. Укажите хронологические рамки восстания на Каменщине.

3. Основной причиной восстания на Каменщине является… .

4. Перечислите итоги восстания на Каменщине.

Выберите правильный ответ:

Кто такой Михаил Казимир Радзивилл?

а) руководитель Кричевского восстания,

б) гетман ВКЛ,

в) владелец Кричевского староства.

Вариант 2

1. Перечислите основные формы

антифеодальной борьбы.

2. Укажите хронологические рамки Кричевского восстания.

3. Основными причинами Кричевского восстания являются… .

4. Перечислите итоги Кричевского восстания.

5. Выберите правильный ответ:

Кто такой Иероним Радзивилл?

а) гетман ВКЛ,

б) руководитель Кричевского восстания,

в) владелец Кричевского староства.

Предполагаемые ответы учащихся:

Вариант 1

1.Вооруженные выступления крестьян против феодалов,  жалобы, побеги, отказ от выполнения повинностей, поджоги и вырубка лесов.

2.1754-1756 гг.

3. Причиной восстания стал непосильный гнет, который терпели крестьяне от местной администрации.

4.Улучшение положения крестьян, ослабление повинностей.

5.б

Вариант 2

2. 1740-1744 гг.

3. Жалование королем РП Кричевского староства магнатам Радзивиллам; сдача Радзивиллами Кричевского староства в аренду; стремление арендаторов за короткое время заработать много денег, заставляя крестьян больше работать, а также отбирая у крестьян их запасы.

4.Ослабление феодального гнета в старостве, снятие ряда ограничений на крестьянскую торговлю.

5.в

3.Переход к изучению нового материала (3 мин.)

Вспомните, когда в Западной Европе начинает формироваться капитализм? Назовите его основные черты.

Ученики отвечают на вопросы учителя.

4.Изучение нового материала

(20 мин.)

Сегодня тема нашего урока следующая «Города Беларуси во второй половине XVII – первой половине XVIII вв.»

1.Упадок городов

Военные события середины и второй половины XVII в. привели к разорению большинства белорусских городов и местечек. В период казацко-крестьянской войны пострадало очень много городов Брест, Пинск, Туров, и др. Особенно сильным разрушениям подверглись города на востоке белорусских земель. Могилев потерял 1790 городских дворов, Полоцк — 1398. Сильно пострадали города на юге Беларуси. После захвата российской армией Бреста в январе 1660 г. «город был полностью разрушен и сожжен. Количество дворов в Пинске, Турове, Кобрине, Пружанах уменьшилось более чем наполовину. Упадок городов проявился в резком сокращении количества их жителей, нищете мещан. Например, в Шклове в середине XVTI в. насчитывалось 288 ремесленников 47 профессий, а в 1661 г. осталось только 120 ремесленников 18 профессий.  В Копыси за это же время количество ремесленных профессий сократилось с 37 до 10, в Клецке — с 41 до 25. Пожары, военные грабежи и голод сопровождались эпидемиями, природными катаклизмами. В связи с тяжелым состоянием городов, сейм Речи Посполитой в 1760-е гг. освободил 22 города от выплаты налогов в государственную казну на четыре года.

Ученики внимательно слушают учителя.

2. Города в первой половине XVIII в.

Северная война 1700—1721 гг. привела к разрушению городов и уничтожению населения. Шведы сожгли Мир и Кореличи, разграбили Гродно, Слоним, Клецк, Пинск и др. В 1708 г. особенно пострадала территория Восточной Беларуси. В сентябре по приказу Петра I российские войска сожгли Мстиславль, Оршу, Дубровно, Витебск, Могилев. Значительно были разрушены Кричев и Шклов. Продолжительные боевые действия между российскими и шведскими войсками, а также голод и эпидемии привели к значительным потерям среди мирного населения и запустению целых регионов Беларуси. В инвентаре 1712 г. Брестской и Кобринской экономии отмечалось: «Города Брест, Кобрин, Городец полностью разрушены, дома сожжены, люди вымерли, остальные разошлись».

 Эпидемия чумы, разразившаяся в начале XVIII в., стала причиной значительного уменьшения числа населения на Гродненщине. С восстановлением деревни постепенно, но очень медленно возрождались белорусские города. Но вернуть былую красоту ряду городов так и не удалось. В королевской грамоте 1744 г. отмечалось: «Разрушение Минска из-за вражеских нашествий, грабежей, проходов и постоев войск... неоднократные пожары, эпидемии, голод и другие беды... довели этот город до полного упадка». Мусор с улиц здесь не убирался. Улицы практически не мостились. Рыночная площадь зарастала бурьяном. Ночью город не освещался. Быстрее всего поднимались из руин Могилев, Несвиж, Новогрудок.  

Ученики внимательно слушают учителя.

3.Учащиеся самостоятельно читают п. 3 учебника с. 104. Учащимся задается проблемный вопрос «Что препятствовало,а что способствовало стабильности в хозяйстве на белорусских землях?»

Ученики записывают в тетрадь что ярмарка – это форма проведения торговли в виде периодических съездов торговцев в определенном месте на протяжении определенного срока. Стабильности в хозяйстве способствовала заграничная торговля, а препятствие оказывала нестабильная денежная система.

4. Учащиеся вспоминают определение мануфактуры из курса всемирной истории. Вспоминают отличительные черты от ремесленной мастерской? В случае затруднений используется схема

«Эволюция товарного производства» на с. 105. После этого в ходе объяснения учителя или на основе самостоятельной работы с учебником по п. 4 с. 104 организовывается заполнение таблицы «Первые мануфактуры на территории Беларуси»:

Мануфактура – это предприятия, основанные на разделении труда и ручной ремесленнической технике.

1. Мануфактура, как и ремесленная мастерская, предполагала использование ручного труда, но уже с разделением его по этапам между работниками.

2. Мануфактура – более масштабное предприятие, предлагала потребителю менее качественный товар, чем ремесленная мастерская.

3. Производительность мануфактуры существенно превышала производительность ремесленной мастерской.

5.Закрепление

изученного материала

(7 мин.)

Ученики должны будут раскрыть содержание следующих понятий: местечко, ярмарка, мануфактура, гута, персиарня, конкретизировать понятия примерами.

Ученики отвечают:

Местечко – небольшой населенный пункт городского типа.

Ярмарка – это форма проведения торговли в виде периодических съездов торговцев в определенном месте на протяжении определенного срока.

Мануфактура – это предприятия, основанные на разделении труда и ручной ремесленнической технике.

Гута – это предприятия по изготовлению стекла.

Персиарня – слуцкая мануфактура шелковых поясов.

6. Дом. задание (3 мин.)

Запись на доске:

§ 18, ответы на вопросы устно на с. 107-108, дописать таблицу.

Учащиеся открывают дневники и записывают домашнее задание.