Хід уроку:

І. Організаційний момент.

ІІ. Оголошення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

- Сьогоднішній урок ми проведемо з вами у вигляді екскурсії. Ми відвідаємо місця, де народився і виріс геніальний український поет, де він хотів працювати, але за станом здоров’я його мрії не здійснилися. Хто це, ми дізнаємося під час нашої подорожі.

Епіграфом нашого уроку будуть слова Максима Рильського:

«Кобзарем ми його звемо,

Так від роду і до роду,

Кожен вірш свій і поему

Він присвячував народу».

ІІІ. Вироблення практичних умінь та навичок. 

1. Техніка мовлення.

- Прочитайте текст, додержуючись норм літературної мови. До якого типу мовлення його можна віднести?

«Кобзар» належить до найволелюбніших книг усіх часів… Кожен, відкривши томик «Кобзаря»… відчує, що книгу цю написала людина, яка воістину вистраждала свої відкриття, людина, яка піднялася до вершин мудрості, на верхогір’я людського духу.

 Назвати всі м’які приголосні в словах і пояснити чим позначається їхня м’якість. У виділених словах пояснити орфограму, навести відповідне правило.

2. Евристична бесіда.

Хто вдома має «Кобзар»?

Назвіть автора цієї книги.

Що ви знаєте про життя Т. Шевченка?

Які вірші цього поета ви вивчили в молодших класах? 

- Зверніть увагу на карту України. Зараз ми відправимося на екскурсію по тих місцях, які пов’язані з іменем великого Кобзаря. Дорога буде далека, на нашому шляху можуть трапитись різні несподіванки, тому нам потрібно підготуватися.

3. Взаємоперевірний диктант (робота в парах)

Тьохкати, сільський, учителька, пір’їнка, щастя, морквяний, слов’яни, міжгір’я, льотчик, подвір’я, доньчин, любов’ю, Лук’ян, менший, женьшень, під’їзд.

Зупинка 1 Село! І серце одпочине… Село на нашій Україні… Неначе писанка село. Зеленим гаєм поросло.

Т. Шевченко 

4. Вибіркова робота (за варіантами).

 Прочитати, дібрати заголовок.

 Виписати виділені слова й утворити спільнокореневі, що пишуться з м’яким знаком.

З дитинства запали нам глибоко в душу назви двох сіл на нашій славній Україні… й … . Ще відтоді, коли ми вперше почули про Тараса Шевченка, хотілося поглянути на ті ріднісела, де народився і жив великий Кобзар, уклонитися священній землі, долам і горам, дорогам і стежкам, які сходив Тарас малими босими ногами.

5. Робота з лінгвістичним ключем.

 Щоб дізнатися назви сіл, де народився і провів дитячі роки Шевченко, виконаємо роботу з ключем.

І варіант – виписати слова з м’яким знаком

Жмен…ці, ін…ший, мен…ший, лос…йон, одц…вітати, Ірпін… , жін….ці, щиріст… , аномал…ний, Юцковс…ка, сіл…с…кий

 Ключ. У кожному слові підкресліть другу від початку букву – прочитаєте назву села, де народився Тарас Шевченко

ІІ варіант – виписати слова з апострофом

Зв…зок, тьм…яний, реп…яхи, Солов…йов, арф…яр, пор…ядок, бур…яни, п…єдистал, духм…яні, пам…яті, зв…язав, Лук…янчук, пів…яблука.

 Ключ. У кожному слові підкресліть останню букву, прочитаєте назву села, де жив Тарас Шевченко.

Зупинка 2 Над самим Дніпром на горах, Огороджений з боків Ровом, мурами, валами  Київ виріс і розцвів.

Олександр Олесь

- Тарас Шевченко приїжджав до Києва, хотів там працювати в університеті.