Заключение

Проблема беспризорности детей – очень острая в современном обществе. Существенными причинами увеличения беспризорности в современных условиях является ухудшение уровня жизни семей из-за безработицы; нежелание многих родителей заниматься воспитанием своих детей; увеличение числа разводов и неполных семей; девиации в поведении –пьянство, алкоголизм, наркомания; распространение среди детей и взрослых психических заболеваний; увеличивающееся количество беженцев и переселенцев.

Анализ детерминант детской беспризорности и безнадзорности требует смены стратегических приоритетов. Материальные трудности многих российских семей, выступающие основной причиной детской беспризорности, явились следствием глубинных общественных процессов, и решить их путем предоставления дополнительной материальной помощи семьям не удастся. Поэтому главным объектом приложения усилий должны стать дети, попавшие в трудные жизненные условия, а не семьи их проживания. Такие дети должны выводиться из среды и обстоятельств, препятствующих их нормальной социализации, вовлекаться в формы деятельности и общения, формирующие у них качества полноценных членов общества, изолироваться от действия асоциальных и криминальных факторов.

В представленном исследовании определены условия эффективного оказания социальной помощи беспризорным и безнадзорным детям, а также рассмотрены формы и методы социальной работы с беспризорными и безнадзорными детьми в условиях Государственного учреждения Московской области «Истринский социальный приют для детей и подростков».

На основе анализа научной литературы изучены социальные проблемы детства и рассмотрена проблема детской беспризорности в современной России. Также выявлена специфика социальной работы с беспризорными и безнадзорными детьми в Государственном учреждении Московской области «Истринский социальный приют для детей и подростков» и предложены рекомендации по совершенствованию практики социальной работы с данным контингентом в условиях социального приюта.

Из опыта работы социального приюта видно, что при правильной организации реабилитации в системе социальной защиты и поддержки, можно в значительной мере помочь его воспитанникам. Для этого необходимо осуществлять целенаправленную, достаточно длительную и серьёзнейшую работу по дальнейшей разработке целой системы реабилитационных мероприятий.

Сделано заключение, подтверждающее гипотезу, что эффективность организации социальной работы с беспризорными и безнадзорными детьми в условиях социального приюта может быть повышена при условии разработки системы реабилитации, включающей: психологические, социальные, педагогические, медицинские, юридические и другие программы.

Глоссарий

1. Аномия – отсутствие чёткой системы социальных норм, разрушение единства культуры, вследствие чего жизненный опыт людей перестаёт соответствовать идеальным общественным нормам.

2. Беспризорность – отсутствие у детей семейного или государственного попечения, нормальных условий жизни и воспитательного влияния.

3. Гиперопека – требование послушания при полном освобождении ребенка от обязанностей.

4. Девиантность – характеристика поведения, не совпадающего с социальными нормами и ценностями, принятыми в обществе; и рассматриваемого большей частью членов общества как предосудительное и недопустимое.

5. Дезадаптивные дети – это категория детей, отличающихся от своих сверстников нарушенной способностью к обучению, выраженностью отклонений в поведении, испытывающих затруднения в общении.

6. Десоциализация – процесс, противоположный социализации, означающий утрату индивидом определенных социальных ценностей и норм и сопровождающийся отчуждением индивида от определенной группы. 

7. Дети-беглецы – которые уходят из дома периодически (от 0-х недель до одного месяца).

8. Дети безнадзорные – практически всегда живущие дома, но имеющие высокую степень безнадзорности и склонные к уходу из дома.

9. Дети-правонарушители – которые уже совершили те или иные противоправные поступки.

10. Дети улицы – уходящие из дома постоянно или не живущие дома.

11. Инвалидизация – приписывание болезненности умственной неполноценности,

12. Инфантилизация – восприятие ребенка как незрелого.

13. Отчуждение – отношение к ребенку как к чужому и предоставление ему полной свободы.

14. Приют – учреждение временного пребывания детей.

15. Ресоциализа́ция – это повторная социализация, которая происходит на протяжении всей жизни индивида.

16. Семья – организованная социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном самовоспроизводстве.

17. Социализация – процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.

18. Социальная дезадаптация детей проявляется: в утрате социальных связей с семьёй, школой; в отчуждении от труда; в резком ухудшении нервно-психического здоровья детей; в увеличении процента ранней подростковой алкоголизации; в возрастании количества несовершеннолетних правонарушителей; в пресуицидальном поведении и суицидальных попытках.

19. Социальная инвалидизация – видение ребенка как неудачника, приписывание социально неодобряемых черт личности.

20. Социальная работа – профессиональная деятельность по организации помощи и взаимопомощи людям и группам, попавшим в трудные жизненные ситуации, их психосоциальной реабилитации и интеграции.