Приложение 3
ВВЕДЕНИЕ
Настоящая выпускная квалификационная работа посвящена исследованию английских и русских фразеологизмов с зоонимическими компонентами «cat» и «dog», «кошка» и «собака».
Тема выпускной квалификационной работы, выбранная нами не случайна – фразеологические единицы с компонентами «cat» / «кошка» «dog» \ «собака» всегда привлекали внимание многих исследователей с точки зрения семантики, лингвокультурологии и фразообразования .
Актуальность данного исследования обусловлена тем, что фразеологические единицы /ФЕ/ носят ярко выраженный национальный характер. Наряду с чисто национальными ФЕ имеется много интернациональных устойчивых словосочетаний, что характерно как для английской, так и русской фразеологии. Большинство фразеологизмов связано с человеком, с разнообразными сферами его деятельности. Кроме того, человек стремится наделить объекты внешнего мира своими чертами.
Объектом исследования являются фразеологические единицы английского и русского языков, имеющие в своем составе компоненты «cat» / «кошка», «dog» \ «собака».
Предмет исследования – семантические, структурные, квантитативные характеристики ФЕ с компонентом - зоонимом в английском и русском языках, их интегральные и дифференциальные свойства.
Цель исследования – сопоставление ФЕ с компонентами-зоонимами в русском и английском языках, выявление уровней эквивалентности и описание некоторых элементов их национальной специфики.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
В области теоретической части необходимо
– описать основные задачи отечественной фразеологии;
– проанализировать специфические черты фразеологического значения;
– выявить основные лексико – семантические характеристики группы зоонимов в английском и русском языках;
– определить основные черты фразообразующих компонентов;
– описать реализацию концептов с помощью лексико-фразеологических средств языка;
– проанализировать основные приемы контрастивного метода в работе с фразеологическим материалом.
Теоретической базой базой исследования послужили труды А.И. Алехина. «Фразеологическая единица и слово» (2001); В.Н. Телия. «Русская фразеология. Семантический, прагматический и лингвокультурологический аспекты»/ В.Н. Телия «Языки русской культуры», (1996); А.М. Бабкин «Русская фразеология, ее развитие и источники».(2001); В.В. Виноградов «Об основных типах фразеологических единиц в русском языке» 2002: Л.Г. Бабенко «Обозначение эмоций в языке и речи» (2003); М.М. Копыленко, З.Д. Попова . «Очерки по общей фразеологии»: Проблемы, методы, опыты»(1990); А.В. Кунин «Фразеология современного английского языка»(2002); А.В. Кунин «Пути образования ФЕ» (1975)
В области практической части нам необходимо решить следующие задачи:
- Отобрать фразеологические единицы c компонентами «cat» / «кошка» и «dog» \ «собака»
-Провести сопоставительный анализ отобранных ФЕ
-Определить элементы национально-культурной специфики
Практической базой исследования послужили данные картотеки, составленной автором методом сплошной выборки из «Русско-английский фразеологический словарь» Е.Ф.Арсентьевой (1999); «Handbook of Commonly used American Idioms» А.Маккея (2001); «Русско-английский фразеологический словарь» Д.И.Квеселевича (2001); «Большой русско-английский фразеологический словарь» С.И.Лубенской (2004); «Словарь живых идиом американского английского языка» М.В.Карповой (2004); «Англо-русский фразеологический словарь» А.В.Кунина (2006); Для анализа нами были отобраны 76 ФЕ с зоонимическим компонентом Cat\Dog в английском языке. также нами были выбраны 56 ФЕ с зоонимическим компонентом «Кошка \ «Собака» в русском языке.
Практическая значимость результатов работы состоит в том, что выбранные нами для анализа Ф.Е. могут быть использованы в теоретических и практических курсах общего языкознания, по теории и практике перевода, лексикологии. Конкретный лингвистический материал может быть использован на семинарах по фразеологии
1 Семантические особенности Ф.Е.
Поскольку мы ограничены по времени, предлагаем остановиться на семантических особенностях Ф.Е. Давайте начнем с того, что такое фразеология? В переводе с латинского «фразеология» – изучение выражений. Современная теоретическая лингвистика уточняет, что изучает фразеология устойчивые речевые обороты – фразеологизмы. В отличие от лексики, предметом внимания которой является слово, здесь рассматриваются только многословные сочетания. Фразеология занимается исследованием природы фразеологизмов, их классификацией, функционированием в речи. Фразеология (от греч. φράσις — выражение и греч. λογος — понятие, учение) — раздел теоретической лингвистики, изучающий устойчивые речевые обороты и выражения — фразеологические единицы, совокупность фразеологических единиц какого-либо языка также называется его фразеологией.
Фразеологическое значение имеет обобщенный характер, в нем отражены только общие и существенные свойства предметов, процессов, признаков и т.д. Фразеологическое значение не монолитно, а состоит из сем, связанных между собой. Предельно широкой является категориальная сема, на основе которой номинативные фразеологизмы русского языка объединяются, по терминологии А.М.Чепасовой, в семантико-грамматические классы: предметные, процессуальные, призначные, качественно-обстоятельственные и количественные. По нашим данным, фразеологические единицы с компонентом-зоонимом участвуют в формировании всех пяти номинативных классов, при этом представленность их в том или ином классе неодинакова. К первой группе относятся фразеологизмы с компонентом-зоонимом, обозначающие различную деятельность человека: тянуть кота за хвост – медлить, ходить по пятам, как собака – кого-то преследовать, спустить всех собак – сделать кого-то виновным во всем. Ко второй группе мы отнесли фразеологизмы с компонентом-зоонимом, обозначающие отношения к кому-либо, чему-либо: собаку съел на чём и в чём – ‘приобрел большой опыт, основательные знания в чем-либо’, играть в кошки – мышки с кем-либо – ‘ перехитрить обмануть кого-либо’, жить как кошка с собакой с кем-либо - ‘постоянно сориться’. В третью группу входят процессуальные фразеологизмы, обозначающие моральное и физическое состояние человека: уставший, как собака – очень уставший, злой, как собака – очень злой, живуч, как кошка – очень живучий.
Процессуальные фразеологизмы в английском языке не обладают высокой частотностью и продуктивностью и составляют 21% от собранного материала. Внутри данного класса мы выделили четыре семантические группы. В первую группу входят единицы, обозначающие различную деятельность человека: to fight like Kilkenny cats – бороться не на жизнь, а на смерть, to grin like a Cheshire cat – ухмыляться во весь рот, to bell the cat – пойти на риск, ввязаться в авантюр . Ко второй группе относятся фразеологизмы, обозначающие действия, направленные на другой предмет или лицо: to lead a cat and dog life – ‘ссориться с кем-либо‘, to help a lame dog over a stile - выручить из беды, to fight like cat and dog – ссориться яростно. Третья группа представлена в нашей картотеке фразеологизмами, которые обозначают моральное состояние человека. a sad dog – мрачный, угрюмый человек, like a cat on hot bricks– очень нервный, like a cat in a strange garret – не в своей тарелке. Четвертую группу, которая обозначает процессы, происходящие в природе, входит фразеологизм to rain cats and dogs – ‘лить как из ведра’.
В английском языке первое место по продуктивности занимают атрибутивно-предикативные фразеологизмы с компонентом-зоонимом.
К первой группе относятся фразеологизмы, обозначающие внешний признак человека: as weak as a cat – совершенно обессилевший, as sick as a dog – очень сильно болен, to look like something the cat has brought in – неважно выглядеть. Ко второй группе относятся фразеологизмы с компонентом-зоонимом, обозначающие нравственные качества человека: a gay cat – прожигатель жизни, a dirty dog - дрянь, подлец, yellow dog- подлый, трусливый человек.
Атрибутивно-предикативные фразеологизмы с компонентом-зоонимом отличаются значительной степенью распространенности в английском языке, так как обладают высоким оценочным потенциалом. Этот потенциал обусловлен наличием зоонима, чья семантика связана с особенностями менталитета англичан. Если для русского менталитета важен процесс, деятельность, а характер человека, мы знаем, проявляется через поступки, то для английского сознания значима оценка этой деятельности. Перейдем к описанию процедур Контрастивного Анализа.
2 Контрастивный анализ
В основе нашего изучения отобранного материала, лежит контрастивный ( сравнительно-сопоставительный анализ. В лингвистике существует несколько методов, в основе которых лежит сравнение. Это Сравнительно-исторический метод, историко-сравнительный метод и контрастивный.
Сравнительно-исторический метод – изучение языковых фактов в нескольких родственных языках в историческом ( диахронном ) плане.
Историко – сравнительный – изучение фактов одного языка в их историческом развитии.
Сравнительно – сопоставительный ( контрастивный ) метод предполагает изучение сопоставимых фактов языка не в близкородственных языках, в одну и ту же эпоху.
Контрастивный анализ предполагает порядок изучения
Параллельное рассмотрение фактов языка
Их сопоставление, с целью выделения полных и частичных соответствий, а также установление аналогов и лакун.
Выводы типологического характера, то есть наблюдения о том, что присуще данному языку, как типу.
Анализ нашего материала показывает, что корпус Ф.Е. содержит полные и частичные эквиваленты. Для Ф.Е. при контрастивном анализе, под полной эквивалентностью понимается совпадение существенных признаков Ф.Е.: семантики, лексическому составу, структуры, стилистики. Так, например, следующие Ф.Е. являются полными эквивалентами в английском и русском языках: as playful as a kitten – игривый как котенок, like a scalded cat – как угорелая кошка, as tired as a dog – устал как собака, The dogs bark, But the caravan goes on – собака лает, а караван идет, a dog in the manger – собака на сене.
К неполным (частичным) эквивалентам мы можем отнести следующие Ф.Е.: a cat has nine lives – у кошки семь жизней, to play cat and mouse – играть в кошки мышки, to work like a dog – работать как лошадь, to have as many lives as a cat – быть живучим как кошка.
Аналоги близки по значению, но различаются компонентным составом и структурой, образной основой и коннотацией. Особого внимания заслуживают так называемые «ложные друзья переводчика», имеющую одинаковую структуру, но различаются семантически. Ф.Е., имеющие аналоги в английском и русском языках представлены следующими словосочетаниями: Let the cat out of the bag – тайное стало явным, curiosity killed the cat – любопытной Варваре нос оторвали, every dog has its day – будет и на нашей улице праздник, there’s life in the old dog yet – старый конь борозды не испортит, beware of a silent dog and still water – в тихом омуте черти водятся.
Что же касается лакун, они не сопоставимы с иноязычными понятиями, так как они связаны с национально – культурным компонентом значения, примерами лакун в английском языке могут служить следующие Ф.Е. a big dog – очень важная персона', a fat cat – знаменитость, a dead dog – ненужная вещь, hot dog – булочка с горячей сосиской, to grin like a Cheshire cat – ухмыляться во весь рот. В русском языке примерами лакун могут послужить следующие Ф.Е.: кот наплакал – очень мало, тянуть кота за хвост – очень сильно медлить.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Контрастивный анализ ФЕ с компонентами Ф.Е. с компонентами cat и dog в английском и русском языках показал, что семантически они довольно схожи, так как характеризуют человека, его поведение, образ жизни. Можно отметить относительно высокий уровень эквивалентности Ф.Е. двух языков. Наличие лакун указывают на различия в английском и русском языках, обусловленные национально – культурными компонентами, а также различиями грамматического строя языков.
Данное исследование может быть полезным для использования в теоретических и практических курсах общего языкознания, по теории и практике перевода, лексикологии. Конкретный лингвистический материал может быть использован на семинарах по фразеологии