Выбор темы

Любая работа подобного плана — это, прежде всего, научное исследование. Поэтому первым и наиболее важным ее этапом является выбор темы. Насколько интересна и понятна тема, таким и получится результат. Основное тре­бование — она должна волновать самого автора работы, ибо писать о том, что не интересует, — чрезвычайно сложно и даже невозможно. Чтобы создать качественную работу, необходимо четко представлять, что полу­чится в итоге.

Большое значение имеет актуальность темы и степень ее теоретической разработанности. Впрочем, тема должна быть не только актуальной по своему значению, но и оригинальной, интересной по содержанию. При этом следует избегать тем малоисследованных (тем более, спорных). Такие темы грозят проблемами на защите. Они могут привести к серьезным спорам с членами экзаменационной комиссии.

Как представляется, выбор темы теоретического реферата должен отвечать следующим требо­ваниям:

- тема должна соответствовать склонностям конкретного студента — быть ин­тересной для него (тема должна соответствовать полученным ранее знаниям, прочитанным книгам, в идеале — его научным интересам);

- базовые материалы работы должны быть доступны и понятны ее автору (мате­риал, на базе которого будет писаться работа, должен быть физически доступен и посилен для восприятия);

- избранная методология должна реально соответствовать возможностям кон­кретного студента.

Приступая к выбору темы дипломного реферата, кафедра оркестрового дирижирования предлагает выпускникам ориентироваться на следующие направления, связанные с дирижированием:

• теория и история дирижерского искусства;

• методика преподавания профессиональных дисциплин;

• актуальные вопросы психологии и педагогики дирижерской профессии;

• формирование и развитие современного репертуара для оркестра народных инструментов.

Это позволяет сформулировать и примерную тематику рефератов:

1. Дирижерские способности и их развитие.

2. Физиология и психология дирижерского жеста.

3. Работа дирижера с партитурой.

4. Великорусские оркестры начала 20 века (дирижеры, репертуар).

5. Российские композиторы советского периода – авторы произведений для оркестра русских народных инструментов.

6. Становление профессионального дирижерского образования в России

7. Современное западноевропейское дирижерское искусство.

8. Формирование и развитие дирижерского искусства в России в первой половине 20-го века.

9. Портреты дирижеров 20-го века.

10. Портреты дирижеров оркестров русских народных инструментов.

11. Дирижерские способности и их развитие в высшем учебном заведении.

12. Формы и методы работы дирижера над партитурой.

13. Музыкально-эмоциональное переживание и его значение для дирижерского искусства.

14. Выразительная и образно-выразительная дирижерская техника.

15. Дирижерско-исполнительская интерпретация оркестрового произведения.

16. Некоторые проблемы взаимодействия дирижера и оркестра.

17. Особенности репетиционного процесса в учебном оркестре.

18. Особенности репетиционного процесса в профессиональном оркестре.

19. Педагогические приемы повышения эффективности занятий в классе дирижирования.

20. Актуальные проблемы работы с оркестром на конкурсе дирижеров.

21. Актуальные проблемы взаимодействия дирижера, солиста и музыкантов оркестра во время репетиционного процесса.

22. Анализ драматургии музыкальной формы произведения как основа дирижерско-исполнительской интерпретации.

23. Авторский замысел и его реализация в процессе дирижерском исполнительском искусстве.

24. Музыкальный стиль произведения и культура дирижирования.

25. Исторические традиции записи партитуры и культура дирижерского прочтения.

26. Теория и практика инструментовки оркестровых произведений для ОРНИ.

27. Современные проблемы подготовки дирижеров ОРНИ в учебных заведениях России.

После того, как выбрана и согласована тема работы, научный руководитель разрабатывает совместно со студентом календарный график её выполнения, в котором определяются сроки выполнения этапов работы. План обеспечивает контроль над ходом выполнения исследования и помогает студенту организовать свою самостоятельную работу. Кафедрой оркестрового дирижирования разработан примерный график выполнения теоретической работы:

сентябрь - утверждение тем рефератов и научных руководителей;

сентябрь-октябрь - разработка научным руководителем совместно со студентом

календарного графика выполнения работы, изучение литературы, справочного материала и других источников по теме;

октябрь-декабрь - индивидуальные консультации руководителя и самостоятельная работа студента над темой реферата;

декабрь - аттестация уровня готовности теоретической работы в соответствии с календарным графиком ее выполнения;

февраль-апрель - индивидуальные консультации руководителя и самостоятельная работа студента над темой реферата

За месяц до начала Государственного аттестационных испытаний (как правило, в последнюю неделю апреля) организуется предзащита теоретической работы (реферата) на заседании кафедры с представлением отзывов о работе научного руководителем и рецензента. По результатам «генеральной репетиции» принимается решение о допуске дипломника к итоговой государственной аттестации. В случаях, когда заведующий кафедрой не считает возможным допустить студента к защите теоретической работы, вопрос рассматривается на заседании кафедры с участием студента и руководителя.

Студент может быть не допущен к защите теоретической работы в следующих случаях:

- наличие академической задолженности по текущим дисциплинам учебного плана;

- несоблюдение календарного графика подготовки теоретического реферата;

- при наличии отрицательного отзыва научного руководителя о результатах работы над рефератом.

Окончательно отредактированный и оформленный в соответствии с требованиями дипломный реферат должен быть сдан секретарю ГЭК за 3 дня до защиты.