1. Памятка классному руководителю по работе с «трудными» подростками

1. Завести тетрадь-карточку на трудновоспитуемого подростка. Вести дневник психолого-педагогических наблюдений.

2 Ежедневно следить за посещаемостью занятий «трудными» подростками.

3. Совместно с учителями-предметниками постоянно держать на контроле вопрос успеваемости подростков.

4. Ставить в известность родителей о пропусках занятий в тот же день.

5. Строго следить за выставлением оценок в дневник.

6. Ежедневно встречаться с подростками.

7. Каждую четверть заслушивать «трудных» подростков и их родителей на заседаниях классных родительских комитетов. При необходимости приглашать на Совет по профилактике правонарушений.

8. Не подчеркивать проступки, воспитывать на положительных примерах.

9. Вовлекать в трудовую деятельность, серьезные дела, исполнение общественных поручений.

10.Не использовать нравоучений. В перевоспитании решающим является личный пример учителя, внимание к ребенку, умение радоваться успехам ребенка.

11.Посещать «трудного» учащегося на дому.

12.Совместно с родителями преодолевать трудности в воспитании ребенка.

13.Организовывать интересную жизнь коллектива, в которой учится «трудный» подросток.

14.Предупредить возможность неправильных действий детей.

15.Обучать детей методам самовоспитания.

16.Индивидуальное шефство.

17.Вовлекать подростка в кружки, секции, общественную жизнь класса и школы.

18.Поддерживать тесную связь с органами правопорядка.

1. Конспектирование первоисточника:

Выготский Л.С. Педагогическая психология. //В.В. Давыдова М.: Просвещение, 1991, с.349-357.

2. Используя одну из моделей организации и проведения психолого-педагогического эксперимента, разработать план проведения эксперимента, направленного на развитие общительности. (Проблема может быть взята по выбору студента с учетом:

а) результатов, полученных в ходе психологической практики в курсе изучения “Психология”;

б) научных интересов студента.

1. Составьте опорную блок – схему: «Модели развития отношений между личностью и коллективом».

2. Составьте опорную блок – схему: «Модели развития отношений между личностью и коллективом»

1. Конспектирование:

Выготский Л.С. Педагогическая психология // Давыдова В.В. М.: Педагогика, 2001, с. 87-93.

2. Проанализируйте средства и методы воспитания, просмотренного воспитательное мероприятие или урока. Результаты наблюдения занести в таблицу 1.

Таблица 1

Анализ современных средств и методов воспитания урока

(воспитательного мероприятия)_____________________________________

В ________________ классе _________________________ (дата).

Учитель ______________________________________________________.

Методы и средства воспитания

Неосознаваемые	Осознаваемые			Другие методы и средства воспитания
	Эмоцио- нальные	Когни- тивные	Поведен- ческие

Просмотр урока и его разбор по данной схеме.