- •Категория – дети, стоящие на внутри школьном учете.
- •Содержание
- •1. Критерии постановки на педагогический учет.
- •1. Школьная дезадаптация:
- •2. Отклоняющееся поведение:
- •4. На педагогический учет ставят детей и подростков, которые:
- •2. Кто попадает в данную категорию.
- •4. Направления, формы и методы социально-педагогической поддержки и помощи детям, стоящим на учете.
- •Основания для снятия с внутри школьного (педагогического) учета.
- •3. Номенклатура дела
- •Работа с детьми, состоящими на различных видах учета включает:
- •Стадии работы с детьми, состоящими на различных видах учета и их семьями.
- •Методы пед.Воздействия и коррекционной работы:
- •Межведомственное взаимодействие службы социальных педагогов образовательных учреждений с заинтересованными органами, структурами и учреждениями системы профилактики.
- •Список учреждений и ведомств, занимающихся проблемами несовершеннолетних детей состоящих на внутри школьном учете.
Основания для снятия с внутри школьного (педагогического) учета.
Снятие обучающихся с учета происходит в начале и середине учебного года:
при наличии стабильных (на протяжении от полугода до года) положительных тенденций в учебе,
положительных изменений в поведении и взаимоотношениях с окружающими,
ведение здорового образа жизни,
соблюдение и выполнение правил поведения для обучающихся, правил внутри школьного распорядка, занятий в системе дополнительного образования [2].
3. Номенклатура дела
Для детей и подростков попавшим на внутри школьный учет, формируется банк данных, состоящий из следующих документов:
Анкеты, характеристики;
Данные тестирований;
Заключения, рекомендации психолога;
Заключения, рекомендации школьного врача;
Рекомендации профконсультанта;
Документы из ОПДН ГОВД;
Акты обследования, характеристики семьи, жилищных условий;
Учет успеваемости;
Учет посещаемости школьных занятий;
Данные о занятости, внешкольной деятельности;
Социальный паспорт класса;
Информация о правонарушениях;
Лист индивидуальной беседы с подростком.
4. Направления, формы и методы социально-педагогической поддержки и помощи детям, стоящим на учете.
Направления работы:
Специально- психологическое |
Количественная и качественная психологическая диагностика проблем школьного детства (в форме тестов, бесед, опросов, наблюдения) Подбор и расстановка педагогов, работающих с детьми, имеющими различные типы проблем Углубленная психолого-педагогическая диагностика степени риска ребенка Составление и ведение банка данных детей группы конкретного риска |
Социально- педагогическое |
Формирование социального паспорта школы, класса Анализ документации классных руководителей 1-11-х классов Социально-правовой патронаж па дому Анкетирование родителей с целью изучения морально-психологического фона семьи как фактора, воздействующего на личность ребенка |
Медико- социальное |
Первичная медицинская диагностика (в форме медицинских осмотров, изучения медицинских карт, наблюдения за здоровьем ребенка) Формирование групп обучающихся, имеющих повышенный медико-социальный риск, для последующей коррекции и реабилитации Медицинский контроль за питанием, трудовым, физическим воспитанием, условиями организации учебного времени с целью поддержания здоровья |
Учебно- методическое |
Анализ школьной документации учащихся (включая личные дела и «портфели достижений» школьников) Определение обученности и обучаемости каждого школьника Анализ результатов внутришкольного контроля с целью определения уровня учебной успешности по усвоению школьных дисциплин и выявления пробелов в знаниях |
Организационно- воспитательное |
Определение интересов школьников Организация детей по клубам, кружкам, секциям по интересам Определение уровня воспитанности, смыслоценностных установок ребенка Определение уровня основных личностных доминант и возможностей личностного роста детей Определение роста общекультурных навыков у детей (стремление к здоровому образу жизни, опрятности, красоте, уважению к окружающим, компетентному общению и пр.) |