Билет 2.

Проблематика

ЗАЧЕМ УЧИТЬ?

Цель обучения ИЯ

Заранее планируемый результат деятельности по изуч. языка, достигаемый с помощью различных приемов, методов и средств обучения

Цели могут быть

Избирательными

Комплексными

3 уровня вторичной языковой личности

1. Вербальный – знание системы яз. и умением ею пользоваться в ситуациях общения

2. Когнитивный – знание понятий, идей, представлений, формирующих языковую картину мира

3. Прагматический – возможность реализовать свои цели, мотивы и оценки в процессе речевой деятельности

В 1977 г. – Совет Европы разработал и принял «Европейский Языковой Портфель», определяющий требования к уровням знания ИЯ.

Цель обучения ИЯ (исторический аспект)

XVIII-XIX вв. общеобразовательная цель

Вторая пол. XIX-нач. XX вв. – практическая

XX – пересмотр системы обучения яз., новые подходы

Для достижения целей ставят задачи

Задачи – объективное отражение цели, применительно к конкретному этапу обучения и условиям занятий

Задачи = перечень знаний, навыков, умений

Виды целей:

1. Практическая

2. Общеобразовательная

3. Воспитательная

4. Развивающая

5. Стратегическая

1. ПРАКТИЧЕСКАЯ цель

Овладение языком, как средством общения

Формирование ряда учебных умений (научить учиться(!))

Промежуточные цели овладения языком

Свободное владение (достаточный уровень для профиля ВУЗа)

Навыки устной речи

Для достижения Практической цели ставят следующие задачи

а) предметные задачи:

- сферы (соц.-быт., учебные, прфес.-производств., соц.-культ., офиц.-деловые)

- темы общения (личный интерес, общегум., соц.-культ., т.п.)

b) языковые задачи:

- приобретение лексических, фонетических, грамм. Навыков

с) речевые задачи:

- формир. коммуникац. умений (аудирование, письмо, т.п.)

d) общеучебные задачи:

умение работать с книгой, словарем, тех. средствами

e) социо-культ.:

странноведение

f) профессиональные:

использов. получен.знаний для профес. целей

2. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ

1) повышение общей культуры

2) приобретение странноведческих знаний (страна, гос. Устройство, образование, т.е.), нац.-культ. особенности общения

3. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ

Для достижения решаются след. задачи:

- уважительное и доброжелательное отношение к народу изуч.яз.

- система моральных ценностей

- положительное отношение к языку, народу, взаимопон.

- понимание важности изуч. ИЯ и потребности пользоваться им как средством общения

- формирование чувства справедливости, умения делать правильный нравственный выбор

4. РАЗВИВАЮЩАЯ ЦЕЛЬ

Для достижения решаются след. задачи:

- формирование механизма языковой догадки и аналогии

- достижение способности имитировать, логично излагать мысли, обретение чувства языка, компенсаторные способности

- способность и готовность вступать в языковой контакт, желание совершенствовать яз. навыки

- желание овладевать культурой страны и ее яз. как частью культуры

- развитие психологических функций (восприятие, память, устойчивое произвольное внимание, словесно-лог. мышление)

- развитие эмоционально-волевой сферы (устойчивые положительные эмоции, активность, готовность преодолевать трудности, настойчивость в достижении цели, трудолюбие, т.п.)