Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе изучения содержания дисциплины студент овладевает следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

– способностью к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК‑1);

– способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования, способность к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером (ОК‑4);

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональными

– способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП‑1);

– способность использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии (ОП‑3);

в области коррекционно‑педагогической деятельности:

– способность к рациональному выбору и реализации коррекционно‑образовательных программ на основе личностно‑ориентированного и индивидуально‑дифференцированного подходов к лицам с нарушениями речи и ОВЗ (ПК‑1);

– готовностью к организации коррекционно‑развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно‑компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК‑2);

– способностью к осуществлению коррекционно‑педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК‑3);

в области диагностико‑консулътативной деятельности:

– способность организовывать и осуществлять психолого‑педагогическое обследование лиц с нарушениями речи и с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК‑5);

– способностью к анализу результатов медико‑психолого‑педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико‑психолого‑педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК‑6);

– способность осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно‑развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК‑7);

– готовность к оказанию консультативной помощи лицам с нарушениями речи и с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания (ПК‑8);

в области исследовательской деятельности:

– способностью использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно‑педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК‑12);

– в области культурно‑просветительской деятельности:

– способностью осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения (ПК‑14).