Глава 1. Роль лидерства в Великобритании. §1.1. Лидерство, как одна из ключевых характеристик социально-экономических процессов.

Для начала следует дать определение ключевому понятию, которое используется в курсовой работе – «лидерство». Ему можно найти довольно много определений, два из которых мы привели выше. Следующее определение приведено в социологическом словаре Осипова: «Лидерство — 1) ведущее положение отдельной личности, социальной группы, обусловленное более эффективными результатами деятельности; 2) процессы внутренней самоорганизации и самоуправления группы, коллектива, обусловленные индивидуальной инициативой их членов» [Филонович С.Р., 2003, стр.4]. Однако здесь не полностью раскрыто двойственное значение этого слова, которое раскрывает Филонович: «Анализ определения лидерства приводит нас к важному заключению о том, что лидерство, с одной стороны, является положением личности, а с другой — это процесс вовлечения последователей в некоторую деятельность» [Филонович С.Р., 2003, стр.5].

Несколько отличающийся от данного определения смысл, но в то же время дополняющий его, несет понятие «лидерства» в интерпретации Пола Эйткена. Он говорит о том, что лидерство начинается изнутри – сердца и мозга. То есть сначала мы должны заняться самолидерством (self-leadership) – необходимо понять свои сильные и слабые стороны, почувствовать себя ценным, придумать вариативность решений. Для этого можно использовать разработанные им 12 практик становления лидера. Только после того, как сами мы поймем и осознаем персональные ценности, дальнейшие цели и пути их реализации, мы сможем быть лидерами в обществе. Основной акцент Пол Эйткен делает на командное лидерство, когда каждый член команды – лидер в своей конкретной сфере деятельности, но усилия и вклад каждого в общее дело делает лидером эту команду. В этом заключается смысл team membership [Paul Aitken, публичная лекция, 2014].

Д.В. Ольшанский в своей статье «Основные теории лидерства» обращает внимание на то, что «феномен лидерства – наиболее изучаемая проблема политической психологии». Политология рассматривает в качестве проблемы изучения власть, а политическая психология акцентирует внимание на конкретном проявлении этой власти у того или иного должностного лица. То есть, через призму лидерства политическая власть рассматривается, как способность подчинять людей, распространяя на них политический режим, правила, нормы [Ольшанский Д.В., 2002, стр. 1].

Но в современных реалиях эта тема перестает быть интересной только для политиков и политической психологии. Все чаще мы видим издания книг по менеджменту, посвященных проблемам лидерства⁵. Хотя, несомненно, существуют различия между понятиями «менеджер» и «лидер» [Мильнер Б., Орлова Т., 2012, стр.88]. Навыки лидерства приобретают вес и ценность особенно в условиях экономической стагнации, когда появляется необходимость в инновациях, либо это происходит в периоды экономических кризисов. Как отмечают авторы статьи, С. Джобс признавал значимую роль активного лидерства при входе любой организации в «инновационное поле». Лидеры организаций должны не только осознавать и ставить конечную цель перед собой и сотрудниками, но и знать, как ее осуществить, претворить в жизнь. «Лидеры должны быть уверены в успехе изменений и быть сверхоптимистичными относительно готовности к изменениям других членов организации. Чтобы управлять по горизонтали процессом изменения ценностей, в организации должна существовать критическая масса лидеров, которые хотят изменений» [Мильнер Б., Орлова Т., 2012, стр.88]. А.Л. Замулин в статье «Духовность организационного лидерства: анализ зарубежный исследований» делает упор на «духовной», как значимой и эффективной, составляющей лидерства в организациях. Он приводит показатели эффективного лидерства, в основе которых лежит ценностное, «духовное» начало: последователи позитивно воспринимают лидера, у них сохраняется мотивация, удовлетворение, желание дальше работать и добиваться ощутимых результатов, соблюдается этика поведения; в организации, или команде, отмечается высокая продуктивность, сохраняется положительная репутация; сами лидеры внутренне мотивированы на деятельность, у них складываются хорошие отношения с окружающими, повышается сопротивляемость внешним неблагоприятным факторам. Это помогает укрепить организацию и выйти в лидеры в рамках занимаемой ниши хозяйственного производства [Замулин А.Л., 2010, стр.188].

Лидерские компетенции важны также и для развития социальной действительности. Так появляется феномен социального лидерства. Этот смысл закладывается в работах Пола Эйткена, а также это понятие разбирала Е.В. Малкова в публичной лекции «Инвентаризация внутренних и внешних ресурсов в социальном лидерстве»⁶. Социальное лидерство предполагает опору на общезначимые ценности и мотивы, которые используются для того, чтобы консолидировать вокруг себя людей, формируя лидерские команды, представляющие собой суммы потенциалов ее членов, направлять их на созидание, решение острейших социальных проблем. Лидер – это специалист в конкретной области, обладающий харизмой, который не просто берет на себя ответственность за те или иные действия, поступки, но и как бы снимает ответственность с каждого члена команды. И его деятельность, а также всей лидерской команды создает блага для общества. Если цели деятельности команды социальных лидеров совпадают с потребностями общества, то это идеальный вариант улучшения, развития социальной действительности в той или иной территории [Paul Aitken, Малкова Е.В. публичные лекции, 2015 г.].

Чтобы перейти к формулировке качеств, присущих лидерам, определению «молодежного лидерства» и к изучению факторов его становления, нужно изучить основные теории лидерства⁷, или подходы к проблеме лидерства, которые сформировались на сегодняшний день и являются основой для научного изучения.

Самыми древнейшими можно назвать теории «героев» и «теории черт». Изначально почитались такие качества вождей, как «справедливость (Агамемнон), мудрость (Нестор), хитрость (Одиссей) и доблесть (Ахилл)⁸». По мнению приверженцев этих теорий, лидер должен аккумулировать в себе такие факторы, как природные способности, достижения в результате какой-либо деятельности, ответственность за возложенные на себя обязательства, активное участие в решении возникающих проблем, приобретаемый вес, статус в обществе и «ситуативные черты» личности. Автор выделил основные качества, характеризующие лидера с точки зрения представителей данных теорий: ответственность в выполнении возложенного на себя дела; креативность в решении проблем, упорство и энергия в реализации поставленных задач; инициативность; самоуверенность; способность оказывать влияние на окружающих и моделировать нужные действия и поступки людей; снятие ответственности за достижение целей с членов команды; умение поддерживать жизнеспособность группы. Но упомянутые теории «мало продуктивны в научном отношении» [Ольшанский Д.В., 2002, стр. 2].

Теория среды провозглашает лидерство «функцией окружения», что определяется характеристиками времени, места и обстоятельств. Автор ссылается на Е. Богардуса, утверждавшего, что то или иное проявление лидерства в группе зависит от членского состава и общепризнанных ценностей данной группы и стоящих перед ней проблем. Автор приводит высказывание А. Мэрфи: «Ситуация вызывает лидера, который и должен стать инструментом разрешения проблемы». Это означает, что личность лидера играет немаловажную роль в группе, на его плечи ложится ответственность решить возникшую проблему [Ольшанский Д.В., 2002, стр. 3].

Личностно-ситуативные теории включают в себя основные положения предыдущих теорий – лидерство формируется исходя из психологических черт лидера и условий окружения. Упомянутый Ольшанским С. Казе считал, что генерация лидерства происходит за счет следующих факторов: личностные качества лидера, группа его последователей и сложившаяся ситуация или «событие» (например, проблема, которую решает группа). Уже здесь лидерство рассматривается как система отношений людей, учитываются социальный имидж лидера и мотивы деятельности его последователей [Ольшанский Д.В., 2002, стр. 3].

Основным положением теории взаимодействия-ожидания является то, что чем сильнее проявляется взаимная симпатия между людьми, тем теснее будет происходить групповое взаимодействие и участие в совместной деятельности, больше будут совпадать ценности и нормы. А на долю лидера выпадает обязанность быть инициатором такого взаимодействия. Так можно говорить о том, что эта теория близка «мотивационной теории», признающей назначение лидерства моделировать нужное поведение членов группы через изменение их мотивации, представителями которой являются Р. Хау и Б. Басе [Ольшанский Д.В., 2002, стр. 3-4].

Главной миссией лидерства, с точки зрения «гуманистических» теорий, является развитие эффективной организации посредством ее трансформации для обеспечения свободы реализации личностного потенциала каждого из сотрудников. Это поможет достичь синергии для достижения целей самой организации и самореализации индивидов, входящих в нее. Возможно, потребность в самореализации, раскрывающаяся за счет инициативности и ответственности, является ключевой характеристикой лидеров, организующих и направляющих других индивидов к развитию [Ольшанский Д.В., 2002, стр. 4].

Следующие теории – теории обмена⁹ основываются на представлении, что взаимодействия индивидов, общественные отношения – это некий обмен личностных потенциалов, опыта, который продолжается до того момента, пока его участники считают обмен выгодным. Т. Джакобс точно отразил суть этих теорий: «группа предоставляет лидеру статус и уважение в обмен на его необычные способности к достижению цели» [Ольшанский Д.В., 2002, стр. 4–5].

Мотивационные теории лидерства основываются на мотивах людей, которые движут ими в любых действиях, но при учете своих реальных возможностей. Дж. Штерном была даже выведена формула мотивации: мотивация = f (мотив х ожидание х стимул). А. Маслоу подмечает, что «корни лидерства возникают в процессе трансформации человеческих желаний (мотивы, исходящие из чувств) в потребности, социальные стремления, коллективные ожидания и политические требования, т. е. в мотивы, зависящие от среды». Лидеры ответственны за преобразование различных форм «общественных расстройств»¹⁰ в потребности социально-продуктивного направления деятельности людей. Существующие потребности самих лидеров, отмеченные А. Маслоу, выражаются, с одной стороны потребностью в силе, достижениях, свободе, с другой стороны потребностью в доминировании, успехе, статусе. Хотя, по мнению автора, стремление к уважению – это важнейший элемент человеческих амбиций, отражающий нацеленность на самоактуализацию, как одну из основных характеристик потенциального лидера [Ольшанский Д.В., 2002, стр. 5–6].

Приведенный выше обзор общего содержания семи подходов к проблеме лидерства, выделенных Д.В. Ольшанским, может служить неким источником для выделения основных, наиболее часто встречающихся и значимых характеристик лидера. Несомненно, таковыми являются инициативность и ответственность, которые упоминаются в «гуманистических» теориях лидерства, теориях взаимодействия-ожидания, стремление к самореализации, самоактуализации, то есть к успеху в выбранном векторе развития, что отражается в мотивационных теориях лидерства. А также актуальными на сегодняшний день остаются такие качества лидера, сформированные в рамках теории «героев» и «теории черт»: ответственность в выполнении возложенного на себя дела; креативность в решении проблем, упорство и энергия в реализации поставленных задач; инициативность; самоуверенность; способность оказывать влияние на окружающих и моделировать нужные действия и поступки людей; снятие ответственности за достижение целей с членов команды; умение поддерживать жизнеспособность группы.

Исходя из указанных характеристик лидера, которые приписываются большинству представителей лидерства, можно говорить, что молодежный лидер – это молодой человек, обладающий вышеперечисленными лидерскими качествами. Лидерство взрослых людей имеет некоторые отличия от молодежного лидерства. Лидерство взрослого основывается по большей части на авторитете (голос, влияние и полномочия по принятию решений), в то время как молодежное лидерство апеллирует к способностям (навыки, знания и таланты).¹¹ Молодежное лидерство является одним из основных факторов развития молодежи, что подразумевает под собой тенденцию направления молодых людей в сторону обеспечения возможностей и жизнестойкости, профилактику правонарушений и неудачи в реальной жизни.

Таким образом, молодежное лидерство, с присущим ему фокусом на позитивном развитии, представляет естественную среду для развития молодежи с участием профессионалов. Лидерство – это один из универсальных потенциалов траектории развития молодых людей [Girl G. Noam, Editor-in-Chief, 2006, стр. 9–12].