2. Робота по темі.

Гра 11.1. «Перетягування канату» (15 хв.).

Мета: Відпрацювання навичок запобігання конфліктам.

Матеріали: зошити і ручки.

Гра проводиться в парах. Гравці перетягують уявний канат, поки один не перетягне.

Психолог допомагає кожному самостійно підібрати варіанти виходу з проблемних ситуацій і написати їх у зошитах. Пропонуються такі ситуації:

Тебе публічно звинуватили в тому, чого ти не робив.

Мама, прийшовши з роботи, починає сварити тебе за безлад у квартирі.

Учитель поставив тобі несправедливо занижену оцінку.

Однокласник, не розібравшись у ситуації, починає тебе ображати.

На вулиці тебе забризкав брудом автомобіль, що проїжджав .

Зошити з відповідями здаються психологу.

Гра 11.2. «Півні» (7 хв.).

Мета: зняти напругу в групі.

Матеріали: нема.

Гра проходить в парах. Гравець, стрибаючи на одній нозі, намагається штовхнути іншого так, щоб він встав на дві ноги.

3. Аналіз заняття (5 хв.).

Психолог задає такі питання:

Чи вважаєте ви себе конфліктною людиною?

Змогли б ви запобігти конфлікту або уникнути його?

4. Домашнє завдання (3 хв.).

Психолог: « Подумайте, з якими людьми вам подобається спілкуватися, що в них вам подобається».

Заняття 12. (45 хв.) «Чи потрібна агресія?»

Мета: Сформувати учнів уявлення про агресивну поведінку. Відпрацьовувати прийнятні способи розрядки гніву й агресії.

Матеріали: Текст «Прочитай про змія».

Хід заняття.

Привітання (5 хв.).

1. Обговорення домашнього завдання (7 хв.).

Психолог: « Вам пропонувалося вдома подумати про те, з якими людьми вам подобається спілкуватися. Зараз ми запишемо їхні характеристики на дошці. Яких визначень найбільше?»

Потім пропонується обговорити, що таке агресія і коли вона проявляється.

2. Робота по темі заняття (10 хв.).

Психолог: « Подумайте, чи потрібна людині в житті агресія?».

У процесі обговорення бажано згадати про значення емоцій в житті людини.

Психолог. А тепер давайте послухаємо «Притчу про змія».

Мета: дати учням уявлення про агресивну поведінку.

Матеріали: текст «Притча про змія».

Притча про змія.

Жила-була на світі дуже отруйна змія, яку всі боялися і не наближалися до неї через її отруту. Ніхто не спілкувався зі змією, тому вона була дуже самотня. Вирішила змія позбавитися отрути і скинула її у прірву. Побачив це орел і розповів всім звірам. Осміліли звірі і закидали змію на смерть камінням.

Психолог: «Який висновок можна зробити з цієї притчі? Навіщо потрібна людині агресія? У яких випадках?».

В результаті обговорення учні роблять висновок, що агресія потрібна для самозахисту. Агресія іноді допомагає людині відстояти свою честь і честь інших перед ворогом.

Учні роблять запис у зошиті:

Конструктивна агресія спрямована на захист себе та інших, на завоювання незалежності і свободи.

Деструктивна агресія - це насильство, жорстокість, ненависть і злість. Це спроба самоствердження за рахунок приниження інших.

Психолог: «Подумайте, в якій формі найчастіше проявляється ваша агресія? Як ви з нею боретесь?».

Вправа 12.1. «Виставка» (10 хв.).

Мета: відпрацьовувати прийнятні способи розрядки гніву й агресії.

Матеріали: нема.

Психолог: «Сядьте зручно, розслабтеся, закрийте очі, глибоко вдихніть три – чотири рази. Уявіть, що ви потрапили на велику виставку. На ній фотографії людей, на яких ви злі, які вас образили або вчинили з вами несправедливо. Намагайтеся вибрати один портрет і згадати ситуацію, коли ця людина вас скривдила. Згадайте свої почуття і подумки скажіть цій людині все, що хотіли, або навіть зробіть все, що хотіли зробити».

Після вправи відбувається обмін думками: Яка була ситуація? Чи важко було уявити свої почуття? Чи змінювалися ваші почуття?

3. Аналіз заняття (10 хв.).

Психолог ставить запитання для обговорення: Які способи зняття гніву для вас найбільш прийнятні? Чи потрібно вчитися знімати агресію? Чи можете ви оцінити свої можливості в оволодінні способами зняття агресивного стану?

4. Домашнє завдання (3 хв.).

Психолог: «Спробуйте в моменти, коли на вас нахлинули гнів й обурення посваритися смішними словами, наприклад: «Тих - тібі дух», і помітьте, як роздратування і злість йдуть».

Заняття 13. (45 хв.) «Критика».

Мета: Ознайомити учнів з поняттям «критика».

Відпрацьовувати навички правильного реагування на критику.

Матеріали: Картки з фразами, м'яч.

Хід заняття.

Привітання (5 хв.).

1. Обговорення домашнього завдання (7 хв.).

Психолог: «Хто тренувався знімати спалахи гніву за допомогою слів: «Тих-тібі-дух»?. Хто використав які-небудь інші методи, з якими ми познайомилися на минулому занятті? Поділіться своїм досвідом».