- •Введение
- •Глава I. Описание Moodle
- •1.1.Moodle основные понятия
- •1.2. Компьютерные сети.
- •1.3.Локальный сервер.
- •1.4.Что такое методичка
- •Выводы по теоретической части исследования
- •Глава II.
- •Выводы по практической части Заключение
- •Список использованной литературы
- •2.2.Создание методического пособия.
2.2.Создание методического пособия.
Чтобы приступить к созданию методички, необходимо нажать на вкладку надстройки «ВерТеКнижка». Она находится слева от всех пиктограмм.
На экране появится всплывающее окно, в котором можно произвести первичную настройку нашей методички.
Можно определить размер бумаги. По умолчанию стоит формат А4.
Возможно, обозначить границы надписей, включить двухколоночную верстку и все, что с этим необходимо.
После того, как будет закончена первичная настройка, необходимо нажать кнопку «Начать работу». Скрипт проанализирует исходный текст и появится следующее всплывающее окно, в котором производится предпечатная подготовка.
Программа проинформирует, сколько листов.
После окончания настройки параметров нужно нажать на кнопку «Продолжить работу».
После этого начнется непосредственно сама верстка. В появившемся окне будет виден процесс создания методички.
Когда процесс верстки будет закончен, программа проинформирует вплывающим сообщением, что верстка закончена и необходимо дождаться окончания разбивки документа на страницы.
После нажатия кнопки «Выход» на экране останется только сообщение, в котором будет показана статистика по выполненной работе и предложение вставить эту информацию в отдельную страницу. Если она не нужна, то можно проигнорировать это сообщение и нажать кнопку «Выход».
В новом документе будет создана наша методичка. Её можно посмотреть и если что-то не соответствует желаемому, можно произвести редактирование и форматирование в уже готовой методичке.
Выводы по практической части Заключение
В ходе данной исследовательской дипломной работе по теме «Разработка методички по moodle». Я узнала много интересного. Я поняла, как работает сайт дистанционного обучения.
