Б) библиотека кгу им. К.Э. Циолковского

1. Громкова, М.Т. Педагогика высшей школы: учебное пособие /М.Т. Громова. – М.: Юнити-Дана, 2012, – 446 с.

2. Гуревич, П.С. Психология и педагогика: учебник /П.С. Гуревич. М.: Юнити-Дана, 2012. – 320 с.

3. Дружилов, С.А. – Основы практической психологии и педагогики для бакалавров: учебное пособие для студентов технических вузов /С.А.Дружилов. М.: ФЛИНТА, 2013. – 240 с.

4. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб.пособ. для студ.вузов /И.Г. Захарова. – 6-е изд., стер. – М: Академия, 2010. –192 с.

5. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учеб. пособ. для студ. вузов /А.П.Панфилова. – М: Академия, 2009. – 192 с.

6. Шарипов, Ф.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие /Ф.В. Шарипов. – М.: Логос, 2012. – 444 с.

В) основная литература

1. Ариарский, М.А. Педагогическая культурология: методология и методика постижения культуры [Текст]. /М.А. Ариарский //Педагогика: журнал. – 2014.– №5.– С. 26–33.

2. Атапина, И.М. Использование информационно–коммуникационных технологий в работе с одарёнными детьми [Текст]. /И.М. Атапина //Образование в современной школе: журнал. – 2014.– №1.– С. 59–60.

3. Бойченко, Г.Н. Распределённое образование и обучение в контексте современной образовательной парадигмы [Текст]. /Г.Н. Бойченко, Л.И. Кундозёрова //Альма Матер: журнал. – 2014.– №1.– С. 52–56.

4. Болбас, В.С. Этнопедагогический тезаурус: разведение понятий [Текст]. /В.С. Болбас // Педагогика: журнал. – 2014.– №5.– С. 17–26.

5. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч. по непед. спец. – М.: Юрайт, 2011. – 477с.

6. Введение в педагогическую деятельность [Текст]: учеб.-метод. пособие /Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т /авт.-сост. Т. В. Панченко. – Мурманск: МГПУ, 2010. – 119с.

7. Вербицкий, А.А. Методологические основы реализации новой образовательной парадигмы [Текст]. /А.А. Вербицкий, Н.А. Рыбакина //Педагогика: журнал. – 2014.– №2.– С. 3–14.

8. Вербицкий, А.А., Ильязова, М.Д. Инварианты профессионализма. Проблемы формирования [Текст]: монография. – М.: Логос, 2011. – 288с.

9. Водопьянова, Н.Е. Старченко, Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика [Текст]. – СПб.: Питер, 2008. – 358с.

10. Гамезо, М.В., Петрова, Е.А., Орлова, Л.М. Возрастная и педагогическая психология [Текст]: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М.: Педагогическое общество России, 2008. – 512 с.

11. Генике, Е.А. Профессиональная компетентность педагога [Текст]. /отв. ред. М. А. Ушакова. – М.: Сентябрь, 2008. – 171с.

12. Гончаров, М.А. Основы менеджмента в образовании [Текст]: учебное пособие. – М.: КНОРУС, 2008. – 480с.

13. Губанова, М.И., Николаева, Л.А. Профессиональная деятельность преподавателя: интеракции и модерация [Текст]: учеб. пособие /М.И. Губанова, Л.А. Николаева; Кемеровский гос. ун-т, Межвузовская кафедра общей и вузовской педагогики. – Томск: Изд-во Томского гос. пед. ун-та, 2009. – 87 с.

14. Джуринский, А.Н. Изменения парадигмы сравнительной педагогики [Текст]. /А.Н. Джуринский //Педагогика: журнал. – 2014.– №2.– С. 107–113.

15. Дмитриева, М.А. Исследование представлений субъекта труда о необходимых для деятельности свойствах личности [Текст]. //Практикум по инженерной психологии и психологии труда /Под ред. А.А. Крылова. – СПб.: Питер, 2010. – С. 110-116.

16. Зимняя, И.А. Педагогическая психология [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч. по пед. и психол. спец. - Изд. 2-е, доп., испр. и перераб. – М.: Логос, 2008. – 384с.

17. Зуев, А.М. Проектная деятельность в образовательном учреждении [Текст]. /А.М. Зуев //Открытый урок: методики, сценарии и примеры: журнал. – 2014.– №2.– С. 14–22.

18. Игошина, Н.В. Проектная деятельность в педагогике саморазвития [Текст]. /Н.В. Игошина //Начальная школа плюс до и после: журнал. –2014.– №1.– С. 68–73.

19. Карпов, А.О. Парадигмально–дифференцированная система образования [Текст]. /А.О. Карпов //Педагогика: журнал.– Б.м.– 2014.– №3.– С. 28–37.

20. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2008. – 304 с.

21. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: Субъекты целостного педагогического процесса. Управление образовательными системами [Текст]. Учебник. – М.: КНОРУС, 2010. – 710с.

22. Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. «Педагогика и психология», «Соц. педагогика», «Педагогика» /И.А. Колесникова, М. П. Горчакова-Сибирская; под ред. Сластёнина В.А., Колесниковой И.А. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2008. – 288с.

23. Кондаков, А.М. Современные требования к подготовке российского учителя в свете ФГОС общего и высшего образования [Текст]. //Психология образования: психологическое обеспечение «Новой школы». – М., 2010.

24. Концепция и методология формирования профессионального сознания педагога в новых кросскультурных условиях России: сборник науч. статей [Текст]. /М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. пед. ун-т; науч. ред. А. В. Белошистая. – Мурманск: МГПУ, 2010.

25. Лазарев, В. Проектная и псевдопроектная деятельность в школе [Текст]. /В. Лазарев // Воспитательная работа в школе: журнал. – 2014.– №8.– С. 58–64.

26. Лигинчук, Г.Г. Психология профессиональной деятельности [Текст]: учеб. пособие. – М.: Московский институт экономики менеджмента и права, 2010. – 78 с.Матушкин, Н.Н., Столбова, И.Д. Методологические аспекты разработки структуры компетентностной модели выпускника высшей школы [Текст]. //Высшее образование сегодня. – 2009. – № 5. – С. 24-29.

27. Общая психология [Текст]: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: [в 3т.] /Р.С. Немов. – 6­е изд., перераб. и доп. – Москва: ЮРАЙТ, 2011 – 2012. – (Магистр). Т. 2: Познавательные процессы и психические состояния. – 2011. – 1007 с.

28. Педагогика [Текст]: учеб. пособие по дисц. «Педагогика и психология» (ч. 1 «Педагогика») для студ. вузов, обуч. по непед. специальностям /Б.З. Вульфов [и др.]; под. ред. П. И. Пидкасистого. - М.: Юрайт: Высшее образование, 2009. – 563с.

29. Психология труда [Текст]: учеб. для студ. вузов, обуч. по спец. 031000 «Педагогика и психология» /Конева Е.В., Маркова Е.В., Мышкин И.Ю., Орел В.Е.; под ред. А.В. Карпова. – 2-е изд. – М.: Юрайт, 2011. – 350с.

30. Реан, А.А. Коломинский, Я.Л. Социальная педагогическая психология [Текст]. – 2-е изд., доп. и перераб. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. – 576с.

31. Романцев, Г.М. Антропологический подход к истории профессиональной педагогики [Текст]. /Г.М. Романцев, Н.В. Ронжина //Педагогика: журнал. – 2014.– №3.– С. 37–43.

32. Савенков, А.И. Педагогическая психология: в 2 т.: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. «Педагогика и психология» [Текст]. /Савенков А. И. – Т. 1, 2 – М.: Академия, 2009. – 416, 237с.

33. Седова, Н.Е. Основы практической педагогики [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 050501.65 «Профессиональное обучение (по отраслям)». – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 192с.

34. Синкевич, И.А. Новые требования к подготовке российского учителя в условиях реализации ФГОС общего образования [Текст]. //Наука и образование. – Мурманск, 2010. – №11.

35. Сластенин, В.А. Педагогика: Профессиональная деятельность и личность педагога. Профессиональная компетентность и культура педагога [Текст]. Учебник для студ. Учреждений высш. Проф. образования /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – 10-е изд., перераб. – М.: Академия, 2011. – С. 22-48.

36. Соснин, Н. Модульность в структуре содержания обучения в компетентностной модели ВПО [Текст]. //Высшее образование сегодня. – 2009. - № 7. – С. 23-25.

37. Степанов, С.В. Образовательные стандарты нового поколения компетентностной направленности и проблемы их реализации в вузе и школе [Текст]. //Образовательная политика. – 2009. – № 5.

38. Столяренко, Л.Д., Столяренко, В.Е. Психология и педагогика [Текст]: учебное пособие по дисц. «Психология и педагогика» для студ. вузов. – 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2012. – 671с.

39. Супрунова, Л.Л. Сравнительная педагогика в структуре современного научного знания [Текст]. /Л.Л. Супрунова //Педагогика: журнал. – 2014.– №9.– С. 100–110.

40. Тхагапсоева, Х.Г. Парадигмальный подход в образовании: к проблемам становления /Х.Г. Тхагапсоева [Текст]. //Педагогика: журнал. – 2014.– №5.– С. 8–17.

41. Ученые записки МГГУ. Психологические науки: сборник научных статей [Текст]. /М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т. – Мурманск: МГПУ, 2011– Вып. 11 /науч. ред. И.А. Синкевич, А.А. Сергеева. –Мурманск: МГГУ, 2011. – 199с.

42. Шадриков, В.Д. Профессиональные способности [Текст]: монография. – М.: Университетская книга, 2010. – 319с.

43. Шарипов, Ф.В. Педагогика и психология высшей школы [Текст]: учеб. пособие для вузов. - М.: Логос, 2012. – 448с.

44. Якубов, З.Я. О предмете и категориальном аппарате педагогики [Текст]. / З.Я. Якубов //Альма Матер: журнал. – 2014.– №1.– С. 103–106.

45. Ямбург, Е.А. Зачем нужен профессиональный стандарт учителя? [Текст]. /Е.А. Ямбург //Вестник МУ. Педагогическое образование: журнал. – 2013.– №3.– С. 3–13.