- •Предисловие (Введение)
- •Раздел 1. Общие требования к курсовым и выпускным (дипломным) квалификационным работам
- •1.1. Общие требования к организации выполнения, структуре и оформлению курсовой работы
- •1.2. Общие требования к организации выполнения, структуре и оформлению выпускной (дипломной) квалификационной работы
- •1.3. Особенности выпускной (дипломной) квалификационной работы как исследования и основные этапы ее выполнения Сходство и различия курсовых и дипломных работ
- •Этапы написания исследовательской работы
- •План выступления на защите:
- •1.4. Работа с литературой
- •1.5. Подготовка к защите и защита выпускной (дипломной, бакалаврской) квалификационной работы
- •Подготовка выступления на защиту
- •Как привлечь внимание комиссии к выступлению
- •Раздел 2. Методические рекомендации к выполнению
- •2.1. Введение
- •Тема 1-ой курсовой работы: «Изучение психомоторного развития детей с онр дошкольного возраста».
- •Тема 2-ой курсовой работы: «Особенности психомоторики старших дошкольников с онр».
- •Тема 3-ей курсовой работы: «Особенности формирования графомоторных навыков старших дошкольников с онр на занятиях по обучению грамоте».
- •2.2. Рекомендации к выполнению первой курсовой работы
- •2.3. Рекомендации к выполнению второй курсовой работы
- •2.4. Рекомендации к выполнению третьей курсовой работы
- •2.5. Рекомендации к выполнению выпускной (дипломной, бакалаврской) работы
- •Календарный график выполнения курсовой работы 3 курс
- •Календарный график выполнения курсовой работы 4 курс
- •1Е полугодие
- •Календарный график выполнения курсовой работы 4 курс
- •2Е полугодие
- •Образец титульного листа курсовой/выпускной квалификационной работы
- •Формирование представлений об окружающем мире детей дошкольного возраста с нарушением зрения
- •Образец оглавления (содержания) курсовой/выпускной квалификационной работы
- •Примерные темы курсовых работ по логопедии
- •Раздел 1. Нарушения голоса
- •Раздел 2. Дизартрия. Ринолалия
- •Раздел 3. Алалия. Общее недоразвитие речи
- •Раздел 4. Заикание
- •Раздел 5. Афазия
- •Раздел 6. Нарушения письменной речи
- •Раздел 7. Методические аспекты обучения русскому языку
- •Раздел 8. Психологические аспекты теории и практики логопедии
- •Раздел 9. Нарушения речи в структуре других расстройств развития
- •Примерные темы выпускных работ по логопедии
- •Раздел 1. Проблемы диагностики, профилактики и коррекции нарушений речевого развития
- •Раздел 2. Нарушения голоса
- •Раздел 3. Дизартрия. Ринолалия
- •Раздел 4. Алалия. Общее недоразвитие речи
- •Раздел 5. Заикание
- •Раздел 6. Афазия
- •Раздел 7. Нарушения письменной речи
- •Раздел 8. Методические аспекты обучения русскому языку в школе
- •Раздел 9. Психологические аспекты теории и практики логопедии
- •Раздел 10. Нарушения речи в структуре других расстройств развития
1.3. Особенности выпускной (дипломной) квалификационной работы как исследования и основные этапы ее выполнения Сходство и различия курсовых и дипломных работ
Несмотря на общность характера исследовательской работы, которая должна выполняться в рамках курсового или дипломного проекта, между ними все же есть разница. Она заключается, прежде всего, в исследовательской задаче. Курсовой проект – в основном учебно-квалификационная работа, поэтому предполагает преимущественно описательные задачи, иногда сравнительные, дипломный же проект уже во многом должен иметь самостоятельный, исследовательский характер.
Таблица 1.
Критерии сходства и различия курсовых и дипломных работ
Количественные и качественные различия |
Курсовая работа по специальности |
Дипломное исследование |
Объем
|
Примерно 1 п. л. (25-30 страниц текста). |
Без приложений примерно 2-3 п. л. (60-80 страниц текста) |
План
|
Чаще всего простой план. Выделение пунктов. |
Сложный Выделение глав, пунктов и, при необходимости, подпунктов. |
Анализ теоретических источников по теме исследования |
Не менее 20 источников: анализ общепсихологической, экспериментальной, методической литературы. |
Более 20 источников: анализ общепсихологической, экспериментальной, методологической литературы. Анализ имеет более глубокий характер. |
Изучение проблемы |
Общие подходы к разрешению проблемы. |
Характеристика общих подходов и разработка конкретного пути разрешения проблемы. |
Выдвижение гипотезы |
Рабочая задача, или описательная гипотеза. |
Объяснительная гипотеза |
Опытно-экспериментальная работа |
Констатирующий эксперимент (наблюдение, описание, анализ и выводы) или фрагмент формирующего эксперимента, допускается небольшой размер выборки. |
Констатирующий эксперимент, формирующий эксперимент. Размер выборки должен приближаться к репрезентативному уровню (доказательному с т. зрения статистики). |
Характер опытно-экспериментальной работы |
Добывание фактов для доказательства гипотезы на эмпирическом уровне. Эксперимент носит частный характер. |
Добывание фактов для доказательства гипотезы на теоретическом уровне. Эксперимент строится как целостная система, позволяющая полноценно охватить наиболее важные аспекты проблемы. |
Уровень обобщения |
Обобщаются результаты непродолжительного эксперимента частного плана. Обобщения носят эмпирический характер. |
Обобщаются результаты достаточно серьезного, более масштабного эксперимента, который должен организовываться как целостный охват проблемы. Обобщения более широкого, теоретического характера. |
ТРЕБОВАНИЯ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ
Актуальность тематики, соответствие ее современному состоянию отечественной и зарубежной науки.
Изучение и анализ научной, учебно-методической литературы и периодики по проблеме исследования.
Изучение и анализ истории исследуемой проблемы, ее практического состояния с учетом передового опыта педагогов и личного опыта студента в процессе его педагогической практики.
Проведение самостоятельного исследования: четкая характеристика предмета, целей и методов исследования, описание и анализ эксперимента.
Обобщение результатов проведенных исследований, обоснование выводов и практических рекомендаций.
Культура оформления (ее соответствие требованиям стандарта).