Глава 2. Методы и организация исследования

1.1 Методы исследования.

1. Ретроспективный анализ литературных источников.

2. Педагогические наблюдения

3. Тестирование

4. Метод математической статистики

Метод математической статистики.

Для этого из данных полученных в результате тестирования

1) необходимо было:

1. Вычислить среднюю арифметическую величину.

Вычисления этого показателя производилось путём сложения всех полученных значений (которое называются вариантами) и деления вычислительной суммы на количество вариант:

M = ,

где ?- (сигма) знак суммирования;

V- полученные в исследовании значения (варианты);

n- количество вариантов.

По этой формуле вычисляется так называемая простая средняя арифметическая величина. Применяется она в тех случаях, когда имеется небольшое количество вариантов.

2. Оценка достоверности различий статических показателей при сравнении отдельных параметров производилась при помощи t-критерия Стьюдента (с коэффициентом вероятности 95%), который является табличным значением. В исследовании был принят базовый уровень значимости 5%.

Целью исследования явилось определение уровня и его динамики различных форм проявления быстроты у лыжников-гонщиков 13-14 лет в подготовительный период, а также разработка средств развития различных скоростных способностей и экспериментальное подтверждение эффективности их применения во время тренировки.

Для этого поставлены следующие задачи:

1) изучить литературные источники по данной теме;

2) подготовить исследуемые группы, состоящую из лыжников-гонщиков 13-14 лет;

3) подобрать контрольные нормативы для исследования развития быстроты у лыжников-гонщиков;

4) провести тестирование

2.2. Организация исследования

Анализ научно-методической литературы дал возможность выявить основные параметры содержания, объема и интенсивности учебно-тренировочной нагрузки при стимулируемом развитии физического качества быстроты у юных лыжников-гонщиков. Учебно-тренировочная программа включала выполнение 3 занятий для развития быстроты. Дети распределились на две группы экспериментальную и контрольную по 12 человек в каждой и выполняли одного из предлагаемых упражнений (Челночный бег, Бег на месте, Бег 30м,).

Особенности занятий в экспериментальной группе изложены в главе 3.

Проведённые нами исследование включало в себя четыре основных этапа. Анализ литературных источников являлся первым этапом в работе. Здесь были выявлены особенности развития уровня быстроты, а также определены средства ОФП СФП на подготовительном этапе подготовки у юных лыжников-гонщиков.

Вторым этапом является педагогический эксперимент, направленный на выявление динамики развития быстроты, в условиях систематического использования упражнений направленных на повышение показателей характеризующих уровень воспитания быстроты. На третьем этапе систематизировались полученные в педагогическом эксперименте данные, и осуществлялась их интерпретация. В развивающем педагогическом эксперименте приняли участие 24 мальчика (по 12 в контрольной и 12 в экспериментальной группе).

Четвертый этап – написание и оформление выпускной квалификационной работы.