6. Самосознание личности.

Самосознание – это процесс переосмысливания, который происходит у человека всю жизнь, образует основное содержание его внутреннего мира, определяющего мотивы и смысл его деятельности, это продукт развития.

Самосознание определяет 3 составляющих:

1. Когнитивная (знание о себе). Ответ на вопрос «Кто я?» («Какой я?»).

2. Эмоциональная (принятия себя, отвержение себя, моя самооценка).

3. Поведенческая составляющая, поведенческий уровень притязания. Знания о себе → самооценка → формирование поведения.

Сознание – это результат общественно-исторических условий формирование человека в трудовой деятельности и в общении.

Конфликтно-личностный смысл – один и тот же объект, имеющий противоречивый характер, вызывает действия силы притяжения и отталкивания в одном и том же направлении. Внутренние конфликты (это мотивационные конфликты).

1. Схема развития конфликтов. Сближение – сближение. Приближаясь к первому, удаляемся от второго.

2. Избегание – избегание. Уходим от первой, приближаемся автоматически ко второй. И наоборот.

3. Собственно-внутренний конфликт. «И хочется и колется» +/-.

Самосознание – это процесс. Структура самосознания: самопознание и самоотношение.

Я-концепция – это результат процесса самосознания.

Я концепция – это система представлений о себе самом, на основе которых он осуществляет взаимодействие.

Структура Я-концепции: образ Я, самооценка (восприятие себя).

Составляющие я – концепции:

1. Описательная или образовательная (образ Я).

2. Составляющая, связанная с отношением к себе – самооценка или принятие себя.

3. Поведенческая составляющая я – концепции.

Самосознание:

1.Процесс самопознания (результат)→ образ Я.

2.Процесс самоотношения → самооценка.

3.Регуляция.

Я концепция имеет следующую структуру:

1. Я – реальное – представление о себе в момент самого переживания. «Я презираю себя» или наоборот.

2. Я – идеальное – то, каким должен был бы стать субъект, чтобы соответствовать внутренним критериям успешности.

3. Я – фантастическое – то, каким субъект хотел бы себя видеть, желал бы стать, если бы это было возможным.

7. Теории личности.

1.Биологизаторское направление. Говорили о первостеенной роли биологического в развитии человека. Пердставители: С. Холл (т. рекопитуляции: отогинез – краткое повторение филогинеза).В. Штерн(влияние наследственности и среды на развитие . ) Павлов : соотношение наследственного и средового.

2.Социологизаторы. Развитие – прцесс количественного накопления навыков.(р-е сводится к научению).(Уотсон, Гезел)

3.Л.С. Выготский Критиковал существующие теории. У чел-ка не существует вражденных форм поведение в среде. Среда – как условие и источник р-я ВПФ. ВПФ возникают в результате овладения орудиями , выработанными в ходе истор. р-я. псих деятельность опосредуется псих.орудиями(знаками, языком). ВПФ возникает как форма коллективного поведения =>индивидуальная функция ребенка. Р-е ВПФ связано с обучением. Обучение идет впереди развития (ЗБР) опираясь на ЗАР. Дет.р-е имеет свой ритм, не совпадает с ритмом времени. Каждый псих. процесс имеет оптимальный срок развития .

Зарубежные теории.

1психоанализ .З.Фрейд, Адлер источник р-я: половой инстинкт, страх смерти.

Структура лич.: ид- бессознательное. Эго – часть эго, индивидуальный опыт, взаимодействует с реальностью, регулирует кф между ид супер-эго.

Супер-эго – сдерживает ид, заставляет эго действовать в соответствии с моральными нормами, стремление к совершенству.

2. индивидуальная псих. (Адлер). Утверждение позитивной природы человека. Мотив поведения – стремление к превосходству и достижение власти(т.к. с рождения есть комплекс неполноценности). Так же поведение зависит от соц.интереса(стремление к себе подобным). Инд.стиль деятельности формируется с детства(основан на соц.интересе+ стремление к превосходству).

3. Гештальт психология (Перлз ,Вертгеймер, Келер, Левин, Коффка). Гештальт – целостная структура, не делиться на части. Организм так же целостная структура. Мотивац. сис-ма личности – удовлетворение гештальта(потребномти). Фигура-актуал.потребность , фон – остальные потребности. В среде происходит взаимодействие индивида с окружающими и удовлетворение потребностей.

4. гуманистическая теория (Роджерс, Маслоу). Структура лч. Я-идеал.=>Я-реал.<= соц.условия. потребность в самоуважении заставляет действовать человека. Я-реал.стремиться к я-идеал. Но под давлением общества часто приходиться скрывать свои мысли, чувства=>я-реал. Отказывается от части своей психики. Если я-реал. в согласии с чувствами, мыслями и поведением(конгруентность) оно приближается к я-идеал.

5. Бихевиоризм (Дж. Уотсон, Торндайк, Павлов, Бехтерев, Скиннер). Предмет – поведение Поведение человека – всякая реакция на внешний стимул, с пом кот индивид приспосабливается. Виды реакций: приобретенные или наследственные, внешние или внутренние. Поведение не наследуется, а является результатом научения. Процесс образования навыков и научение трактуется механистически: путём проб и ошибок. Исключение роли психики в поведении. Человек выступает как реагирующее существо = > его активная сознательная д-ть игнорируется..

Наши ученые

1.Теория деятельности Леонтьев Деятельность рассматривается в системе с тем, что ее пораждает(мотив,цель).сознание рассматривается как особое внутреннее движение порождающее движение человеч деятельности.исходной является внешняя предмет деят-ть от которой производна внутрюпсихюдеят-ть сознания(интериоризация). Гл. проб-ма деят-ти: интериоризация, экстерироризация. Говорит о том, что важно понять каким образом деят-ть трансформирует потребности и порождает нов.потребности.

2.теория отношений (Мясищев). Личность не разлагается на части. .Лч.-это система отношений к миру, людям, к себе. Отношения формируются в деятельности. Отношения – движущая сила развития. Хар-ки личности: 1.доминирующие отношения(для чего живет чел, что для него смысл жизни).2.психолог.уровень чела(Ур-нь его желаний и Ур-нь его достижений),3. динамика р-я лич-ти(соответствует темпераменту),4. взаимосвязь основ.копонентов(гормоничность, целостность лич-ти)

3. теория установок (Узнадзе) все поведение чела опред.воздействием окруж.среды опосредованно через установки чела. Установка – сост-е готовности, осно-е на прошлом опыте которое управляет поведением чела. У чела есть способность к объективации(сталкиваясь с препятствиями чел ее анализ-ет ) благодаря объективации возникла речь, на ее базе сформир-сь мышление=> воля (для реализации указаний мышления необходима воля)

4. теория отношений Обульханова-Славская. Личностная основа совместной деятельности – комплекс «Я-другие»(отношение к себе, к др-м, отнош-е др-х ко

мне). Личность активно стремиться к общению которое отвечает ее жин-м ценностям . лич-ть в процессе общения не только удовлетвор.свои потр-ти, но и учитывает интересы др. чела=>развивает и удовлетворяет свою гл.потр-ть в человечности. Хар-р общения влияет на развитие лич-ти. Разв-е лич-ти происходит не только в общении, но и в совмемтной деятельности.