3.2 Сравнительный анализ показателей готовности к школе с использованием непараметрического u критерия Манна-Уитни

Для проверки достоверности полученных данных с использованием показателей интеллектуальной готовности и показателей мотивационной готовности нами были произведены следующие расчеты:

Расчет уровня значимости различий между компонентами интеллектуальной готовности к школе в группе детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и нормально развивающихся сверстников.

Расчет уровня значимости различий между компонентами мотивационной готовности к школе в группе детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и нормально развивающихся сверстников.

Расчет уровня значимости различий между компонентами интеллектуальной и мотивационной готовности к школе между двумя группами старших дошкольников произведем с использованием U критерия Манна-Уитни:

1) Н₀: Различия в уровне показателей мышления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и с нормальным психическим развитием не значимы.

Н₁: Различия в уровне показателей мышления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и с нормальным психическим развитием значимы.

Результаты эксперимента представлены в виде таблицы 10, в Приложение 10, в которой произведены необходимые расчеты.

Результат: U_Эмп = 97

U_эмп = 97 U_кр = 114 U_кр = 138

Рис. 10. Ось значимости показателей мышления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и с нормальным психическим развитием

Использование U критерия Манна-Уитни доказывает, что у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР уровень невербального и вербального мышления ниже, чем у детей с нормальным психическим развитием.

Это утверждение можно озвучить следующим образом: гипотеза Н₀ отклоняется и принимается альтернативная гипотеза Н₁: различия между показателями невербального и вербального мышления экспериментальной и контрольной группах значимы.

2) Н₀: Различия в уровне показателей зрительной памяти детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и с нормальным психическим развитием не значимы.

Н₁: Различия в уровне показателей зрительной памяти детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и с нормальным психическим развитием значимы.

Результаты эксперимента представлены в виде таблицы 11 в Приложении 10, в которой произведены необходимые расчеты.

Результат: U_Эмп = 151

U_кр = 114 U_кр = 138 U_эмп = 151

Рис. 11. Ось значимости показателей зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и с нормальным психическим развитием

Использование U критерия Манна-Уитни доказывает, что у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР уровень сформированности зрительной памяти не ниже, чем у детей с нормальным психическим развитием.

Это утверждение можно озвучить следующим образом: гипотеза Н₁ отклоняется и принимается альтернативная гипотеза Н₀: различия в уровне показателей зрительной памяти в экспериментальной и контрольной группах не значимы.

3) Н₀: Различия в уровне показателей концентрации внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и с нормальным психическим развитием не значимы.

Н₁: Различия в уровне показателей концентрации внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и с нормальным психическим развитием значимы.

Результаты эксперимента представлены в виде таблицы 12, в Приложение 10, в которой произведены необходимые расчеты.

Результат: U_Эмп = 163.5

U_кр = 114 U_кр = 138 U_эмп = 163,5

Рис. 12. Ось значимости показателей концентрации внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и с нормальным психическим развитием

Использование U критерия Манна-Уитни доказывает, что у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР уровень сформированности концентрации внимания не ниже, чем у детей с нормальным психическим развитием.

Это утверждение можно озвучить следующим образом: гипотеза Н₁: отклоняется и принимается альтернативная гипотеза Н₀:: различия в уровне показателей концентрации внимания экспериментальной и контрольной группах не значимы.

4) Н₀: Значения в уровне показателей речевого развития у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и с нормальным психическим развитием не значимы.

Н₁: Значения в уровне показателей речевого развития у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и с нормальным психическим развитием значимы.

Результаты эксперимента представлены в виде таблицы 13, в Приложение 10, в которой произведены необходимые расчеты.

Результат: U_Эмп = 80

U_эмп = 97 U_кр = 114 U_кр = 138

Рис. 13. Ось значимости показателей речевого развития у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и с нормальным психическим развитием

Использование U критерия Манна-Уитни доказывает, что у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР уровень речевого развития ниже, чем у детей с нормальным психическим развитием.

Это утверждение можно озвучить следующим образом: гипотеза Н₀: отклоняется и принимается альтернативная гипотеза Н₁: значения в уровне показателей речевого развития экспериментальной и контрольной группах значимы.

5) Н₀: Значения в уровне показателей развития мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и с нормальным психическим развитием не значимы.

Н₁: Значения в уровне показателей развития мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и с нормальным психическим развитием значимы.

Результаты эксперимента представлены в виде таблицы 14, в Приложение 10, в которой произведены необходимые расчеты.

Результат: U_Эмп = 135

U_кр = 114 U_эмп = 135 U_кр = 138

Рис. 14. Ось значимости показателей развития мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и с нормальным психическим развитием

Использование U критерия Манна-Уитни показало, что U_эмп находится в зоне неопределенности, значит, различия значимы по этому показателю, но распространяются только на данную выборку детей старшего дошкольного возраста. Следовательно, развитие мелкой моторики рук у дошкольников с ЗПР ниже, чем у детей с нормальным психическим развитием.

6) Н₀: Значения уровня показателей мотивационной готовности у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и с нормальным психическим развитием не значимы.

Н₁: Значения уровня показателей мотивационной готовности у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и с нормальным психическим развитием значимы.

Результаты эксперимента представлены в виде таблицы 15, в Приложение 10, в которой произведены необходимые расчеты.

Результат: U_Эмп = 139.5

U_кр = 114 U_кр = 138 U_эмп = 139,5

Рис. 15. Ось значимости показателей мотивационной готовности у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и с нормальным психическим развитием

Использование U критерия Манна-Уитни доказывает, что у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР уровень мотивационной готовности к школе – самоконтроль и мотивация к обучению не ниже, чем у детей с нормальным психическим развитием.

Это утверждение можно озвучить следующим образом: гипотеза Н₁: отклоняется и принимается альтернативная гипотеза Н₀: значения в уровне показателей мотивационной готовности экспериментальной и контрольной группах не значимы.