Оценивание знаний и умений учащихся по элективному курсу «Практическое право»

Из многообразия форм контроля и оценки правовых знаний, умений и навыков учащихся в приложении к данной Программе выделены три основных формы: тестирование, задания на выявление умений, а также моделирование жизненных ситуаций, в ходе которых учащимся предлагается сделать выбор той или иной модели поведения. Все эти три формы в совокупности позволяют с известной долей относительности оценивать знания, умения и навыки. Вмести с тем нельзя не заметить, что тестирование нацелено в основном на выявление так называемого когнитивного компонента и лишь две другие формы в большей степени характеризуют оценочный и поведенческие! компоненты правосознания личности школьника.

Тестирование - один из вариантов оценки показателей знаний, умений и навыков учащихся профильного учебного заведения по правоведению.

Для оценивания достижений учащихся можно воспользоваться следующими вариантами тестов:

1. Тесты с единственно верным вариантом ответа

Пример:

Воинскому учету подлежат:

A) мужчины, годные по состоянию здоровья к военной службе;

Б) все мужчины без исключения;

B) все женщины, годные состоянию здоровья к военной службе.

Верно: А)

2. Тесты с множественными верными ответами

Пример:

К категориям земель по целевому использованию относятся:

A) земли сельскохозяйственного назначения;

Б) земли поселений;

B) земли особо охраняемых территорий и объектов;

Г) земли, предназначенные для садоводческих товариществ. Верно: А), Б), В).

3. Тесты на заполнение пропусков в верном утверждении

Пример:

Землевладельцы - лица, владеющие и пользующиеся земельными участка­

ми на праве__________________________________________________

Верный ответ: пожизненного наследуемого владения.

4. Тесты на установление истинности или ложности утверждения

Пример:

Земля может быть использована собственником по своему усмотрению. Да. Нет.

Верный ответ: Нет.

Оценить сформированность интеллектуальных и операциональных умений учащихся по основам правоведения помогут задания, предлагающие ученикам:

- Применить правовые понятия на практике

- Проанализировать правовой документ.

- Разработать свой вариант нормативного правового акта.

- Выразить свое отношение к той или иной точке зрения.

- Аргументировать свою точку зрения по тому или иному юридически значимому вопросу.

Пример:

Гражданка Иванова Н. приобрела холодильник «ЗИЛ». Но он несколько раз ломался, и она была вынуждена обращаться в ремонтную мастерскую. Однако холодильник все равно не работал. Иванова обращалась в магазин с просьбой заменить ей холодильник на новый, но никто ее требований не выполнил. Тогда Иванова Н. подала в суд иск к производственному объединению «ЗИЛ», которое выпускает эти холодильники, с требованиями о замене холодильника и взыскании денежной компенсации за просрочку выполнения требования о замене товара ненадлежащего качества, а также возмещения ей морального вреда.

Суд, изучив материалы дела, выслушав стороны, удовлетворил все требования Ивановой Н. Обоснуйте, чем в данном случае руководствовался суд и на основании какого закона было вынесено его решение?

Красин заключил договор с туристической компанией на предоставление ему туристических услуг. Согласно договору заплатил условленную сумму. Однако договор не был выполнен, так как отменили в аэропорту рейс. Туристическая компания, с которой Красин заключил договор, обязалась возвратить утраченные им деньги по договору и компенсацию морального вреда в определенном размере. Но это обязательство не выполнила. Красин на свои претензии к этой туристической фирме дважды получал ответ с обязательством выплатить указанные суммы, но, несмотря на это ничего не получил.

Какие правовые действия следует совершить Красину в связи с данной ситуацией?

Верный ответ: в обоих случая нарушен закон «О защите прав потребителя» и гражданам следует обратиться за защитой своих прав в суд.