Раздел IV. Государство и право новейшего времени

1. Крылов Б.С. Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. Вводная статья // Конституции государств Европы: В 3 т. Т. I / Под общей ред. Л.А. Окунькова. - М.: Норма, 2001.

2. Крылова Н.С. Содружество Наций: политико-правовые проблемы. - М., 1991.

3. Пономарев М.В. Великобритания в 1900-1945 гг.// Новейшая история стран Европы и Америки. ХХ век: Учебник для вузов: В 3 ч. Ч.I.-М.: Владос, 2001.

4. Пономарев М.В. Великобритания в 1945- 2000 гг.// Новейшая история стран Европы и Америки: ХХ век: Учебник для вузов: В 3 ч. Ч. II –М.: Владос, 2001.

5. Чикваидзе А.Д. Английский кабинет накануне второй мировой войны. - Тбилиси, 1976.

6. Канинская Г.Н., Наумова Н.Н. Борьба классов и партий во Франции в годы Четвертой Республики. - Ярославль, 1989.

7. Пилипенко А.Н. Французская Республика. Вводная статья // Конституции государств Европы: В 3 т. Т. III / Под общей ред. Л.А. Окунькова. - М.: Норма, 2001.

8. Пономарев М.В. Франция 1900-1945 гг.// Новейшая история стран Европы и Америки: ХХ век: Учебник для вузов: В 3 ч. Ч.I.- М.: Владос, 2001.

9. Пономарев М.В. Франция 1945-2000 гг. // Новейшая история стран Европы и Америки: ХХ в.: Учебник для вузов: В 3 частях. Ч.II.-М.: Владос, 2001.

10. Разумов Л. Н. Исторический опыт становления президентской власти во Франции в годы Пятой республики. - М., 1993.

11. Зонтхаймер К. Федеративная Республика Германия сегодня. - М., 1996.

12. Организация Национал-социалистической немецкой рабочей партии: Сборник нормативных документов./ Перевод с нем. По изд. 1938 г.- Рига, 2002.

13. Осакве К. Сравнительное правоведение в схемах: Общая и особенная части. - М.: Дело, 2002.

14. Политические институты США: История и современность. - М.,1988.

15. Макеева Л.А. Страны Латинской Америки в 1945-2000 гг.// Новейшая история стран Европы и Америки. ХХ век: Учебное пособие для высших учебных заведений. В 3 ч. / Под ред. А.М. Родригеса и М.В. Пономарева. Ч.III.-М.: Владос, 2001.

16. Бикс Герберт. Хирохито и создание современной Японии./ Пер. с англ. Ю.Г. Кирьяка. - М.: АСТ, 2002.

17. Цунэо Инако. Современное право Японии. - М.,1981.

18. Лебедева М., Мельвиль А. «Переходный возраст» современного мира// Международная Жизнь. 1999. №10.

19. Лукашук И.И. Глобализация, государство, право, XXI век. - М.: Спарк, 2000.

20. Рубанов А.А. Теоретические основы международного взаимодействия национальных правовых систем. - М., 1984.

в) программное обеспечение, Интернет-ресурсы, электронные библиотечные системы:

1. СПС «Консультант Плюс» (с еженедельным обновлением).

2. СПС «Гарант» (с еженедельным обновлением).

3. Программа информационной поддержки российской науки и образования Консультант Плюс. М.: Высшая школа, 2010.

4. Электронная библиотека диссертаций РГБ.

5. ЭБС «Инфра-М».

6. Elibrary.ru (ООО «РУНЭБ»).

7. Тестовый доступ к ЭБС «Полпред»

ПРИМЕР КРИТЕРИЕВ ОЦЕНКИ РАЗНЫХ ФОРМ КОНТРОЛЯ

1. Общие критерии оценки результатов освоения дисциплины

Нормы оценки знаний предполагают учёт индивидуальных особенностей студентов, дифференцированный подход к обучению, проверке знаний, умений, уровня формирования компетенций.

В устных и письменных ответах студентов на практических (семинарских) занятиях, в сообщениях и докладах, эссе и других формах аудиторной и самостоятельной работы, а также в текущих контрольных работах учитываются: глубина знаний, владение необходимыми умениями (в объеме программы), логичность изложения материла, включая обобщения, выводы, соблюдение норм литературной речи.

Оценку «отлично» заслуживает студент, твёрдо знающий программный материал, системно и грамотно излагающий его, демонстрирующий необходимый уровень компетенций, чёткие, сжатые ответы на дополнительные вопросы, свободно владеющий понятийным аппаратом.

Оценку «хорошо» заслуживает студент, проявивший полное знание программного материала, демонстрирующий сформированные на достаточном уровне умения и навыки, указанные в программе компетенции, допускающий непринципиальные неточности при изложении ответа на вопросы.

Оценку «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знания только основного материала, но не усвоивший детали, допускающий ошибки принципиального характера, демонстрирующий не до конца сформированные компетенции, умения систематизировать материал и делать выводы.

Оценку «неудовлетворительно» заслуживает студент, не усвоивший основного содержания материала, не умеющий систематизировать информацию, делать необходимые выводы, чётко и грамотно отвечать на заданные вопросы, демонстрирующий низкий уровень овладения необходимыми компетенциями.