5. Методы исследования группы:

 Социометрия - (с лат. - общество, измеряю) - социально-психологический метод, применяемый для оценки межличностных и эмоциональных отношений в группе, для выявления мест (статуса), которое  занимает личность в группе («кого выбирают»).

Референтометрия - выявление отношения значимости, связывающее субъекта с другим человеком или группой лиц (за что выбирают).

http://psyfactor.org/moreno.htm

6. Принцип ассоциативного эксперимента.

   Ассоциативный эксперимент (англ. association experiment) - термин, утвердившийся в психологии для обозначения особого проективного метода исследования мотивации личности, который был предложен в самом нач. XX в. К. Г. Юнгом и практически одновременно с ним М. Вертгеймером и Д. Кляйном. Испытуемый должен отвечать на определенный набор слов-стимулов как можно быстрее любым пришедшим ему в голову словом. Регистрируются тип возникающих ассоциаций, частота однотипных ассоциаций, величина латентных периодов (время между словом-стимулом и ответом испытуемого), поведенческие и физиологические реакции и др. По характеру этих данных можно судить о скрытых влечениях и "аффективных комплексах" испытуемого, его установках и т. п.

Цель - выявить можно то, что человек тщательно скрывает или не осознает (напр., криминальная психология). 

 7.  БЛИЗНЕЦОВЫЙ МЕТОД — метод сопоставления психологических особенностей членов близнецовой пары, позволяющий определить степень влияния наследственных факторов и среды на формирование тех или иных психических качеств человека. Предложен Ф.Гальтоном в 1875 г.

 Близнецовый метод - исследование близнецов в различных социальных условиях для выявления влияние среды на развитие личности и психики.http://www.psychologos.ru/articles/view/bliznecovyy_metod

8. БИОГРАФИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ в психологии (ново — жизнеописание от жизнь, пишу) — способы исследования, Диагностики, коррекции и проектирования жизненного пути Личности. Использование биографических методов предполагает получение информации, источником которой являются автобиографические Методики (опросники, интервью, спонтанные и спровоцированные автобиографии), свидетельства очевидцев, контент-анализ дневников, писем и т. п.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

1) - численность методик  (много по числу) - еще не обеспечивает достоверности полученных результатов. Они должны быть адаптированы и соответствовать возрасту и целям исследования.

2) - статистические методы обработки должны  опираться на теорию. Сам по себе коэффициент корреляции еще ни о чем не говорит (напр., как связаны цвет волос и этажность)

3) – не стремиться за "развлекательными": много  новых методик (“тесты”) - оригинальные, необычные, “что-нибудь этакое”  - не всегда имеют научную ценность 

4) - изучение методов ПСХ исследвания на лабораторно-практических занятия по психологии способствуют:

    а) закреплению студентами  знаний, полученных при изучении теоретического курса психологии.

    б) формированию навыков и умений практической работы "психолога-исследователя".

    в) овладение конкретными методиками современной психологической науки.

5) - какими методиками ужнонобучать будущего учителя - наиболее элементарным

6) - какими должны быть методики?

    а) методики должны достаточно полно раскрывать наиболее важные аспекты особенности личности.