- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 1: экологические основы охраны окружающей среды
- •Тема 2: природные ресурсы и природопользование
- •Тема 3: антропогенное воздействие на окружающую среду. Топливно – энергетический комплекс страны
- •Тема 4: экологическая и энергетическая характеристика производства
- •Тема 5: пути решения экологических и энергетических проблем
- •Тема 6: Государственное управление природопользованием и энергосбережением
- •Примерные критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся по дисциплине «Охрана окружающей среды и энергосбережение»
- •Варианты обязательной контрольной работы по дисциплине «охрана окружающей среды и энергосбережения»
Тема 6: Государственное управление природопользованием и энергосбережением
1.Каковы основные принципы государственного управления в области охраны окружающей среды и энергосбережения?
2.Дайте характеристику Концепции устойчивого развития страны.
3.Какие основные нормативные правовые акты в области охраны окружающей среды и энергосбережения действуют на территории Беларусь?
4. Как осуществляется государственный контроль за охраной окружающей среды и энергосбережением в республике?
5.Какие виды ответственности за нарушение законодательства по охране окружающей среды и энергосбережения вы знаете?
6. В чем состоит экономический механизм управления природопользованием и энергосбережением?
7.Как в Республике Беларусь осуществляется международное сотрудничество в области охраны окружающей среды и энергосбережения?
Примерные критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся по дисциплине «Охрана окружающей среды и энергосбережение»
Отметка в баллах |
Показатели |
1 (один) |
Узнавание отдельных понятий охраны окружающей среды и энергосбережения при предъявлении их в готовом виде. |
2 (два) |
Различение объектов изучения в области охраны окружающей среды и энергосбережения, предъявления в готовом виде. При объяснении понятий допускаются многочисленные существенные ошибки, которые могут устраняться только с помощью преподавателя. |
3 (три) |
Воспроизведение части программного материала по охране окружающей среды и энергосбережению по памяти, (фрагментарный пересказ без осмысления связей между элементами). Осуществление практических действий по образцу. |
4 (четыре) |
Недостаточно осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала, сохранение последовательности изложения. Описание объектов охраны окружающей среды и энергосбережения с элементами объяснения. Применение знаний в знакомой ситуации. Наличие единичных существенных ошибок. |
5 (пять) |
Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (описание объектов изучения с объяснением структурных связей и отношений). Применение знаний в знакомой ситуации по образцу. Наличие несущественных ошибок. |
6 (шесть) |
Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала. Владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (Описание и объяснения объектов изучения, выявление и обоснование закономерных связей, приведение примеров из практики, выполнение упражнений и заданий по образцу, на основе предписаний). Наличие несущественных ошибок . |
7 (семь) |
Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала. Владение учебным материалом различной степени сложности, применение теоретических знаний для решения практических задач. Умение грамотно обосновать мероприятия по охране окружающей среды и энергосбережению. Наличие единичных несущественных ошибок. |
8 (восемь) |
Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала. Оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение объектов изучения, раскрытие сущности, обоснование подтверждение аргументами и фактами, формулирование выводов, самостоятельное выполнение заданий). Наличие единичных несущественных ошибок |
9 (девять) |
Полное, прочное, глубокое, системное знание программного учебного материала. Оперирование программным учебным материалом в частично измененной ситуации (применение учебного материала при разборе производственной ситуации, самостоятельный выбор способов разрешения производственных ситуаций в области охраны окружающей среды и энергосбережения). Применение теоретических знаний для решения задач по охране окружающей среды и энергосбережению в новой ситуации. |
10 (десять) |
Свободное оперирование программным учебным материалом . Проявление творческих способностей при анализе и оценке теоретического материала , решение нестандартных задач по охране окружающей среды и энергосбережению, предложение принципиально новых подходов для решения отдельных проблем в этой области знаний (написание рефератов, докладов по изучаемым темам , выступление с ними перед аудиторией). |