Педагогический словарь по теме «Философия детства как теоретическая основа воспитания и развития детей дошкольного возраста»
понятие, автор, источник |
содержание понятия |
|
|
Тема 1.4. Ребенок-дошкольник как субъект научного исследования
Кластер вопросов лекции
Методология и сущность психолого-педагогического исследования.
Методы исследования в дошкольной педагогике.
Этапы педагогического исследования.
Принципы изучения ребенка-дошкольника.
Уровни (классификации) педагогических исследований.
Семинарские занятия
Тема 1.4 . Ребенок-дошкольник как субъект научного исследования
Вопросы для обсуждения
Каковы основные характеристики ребенка-дошкольника?
Раскройте содержание понятий: «метод», «метод исследования», «субъект».
Какие принципы необходимо учесть при проведении педагогического исследования с детьми дошкольного возраста?
Докажите целесообразность и необходимость исследования ребенка дошкольника как субъекта научного исследования.
Как могут быть использованы результаты исследования дошкольников как субъекта научного исследования в ДОО? Перечислите все возможные варианты.
З
адание
1. Заполните
таблицу 6 и подготовьте
мини сообщение о содержании и особенностях
методов педагогического исследования
используемых в дошкольной педагогике.
Таблица 6
Характеристика методов исследования дошкольников
метод |
характеристика метода |
источник |
метод исследования |
|
|
наблюдение |
|
|
беседа |
|
|
опрос |
|
|
тестирование |
|
|
социометрия |
|
|
проективные методы |
|
|
изучение продуктов деятельности |
|
|
педагогический эксперимент |
|
|
Дополните методы исследования дошкольников |
|
|
Критерии оценки и самооценки
своевременная подготовка;
четкость, конкретность изложения в таблице;
дополнение таблицы методами исследования дошкольников;
правильное оформление источника литературы;
выбор разнообразных источников (словари, монографии, учебники, журналы, интернет);
нестандартность, научное творчество в подготовке задания и выступления;
культура выступления;
удобство пользования таблицы;
удовлетворенность результатом работы.
Задание 2. Изучите ФГОС ДО п. 4.6. Работая в группе не более 2-х человек подберите комплекс диагностик (не менее 6), позволяющий выявить целевые ориентиры ребенка дошкольного возраста (возраст по выбору студентов). Осуществите презентацию диагностик группе. Она должна представлять собой готовый к использованию пакет, сопровождающийся необходимыми рекомендациями. Будьте готовы отвечать на вопросы аудитории, отстаивая авторскую позицию группы разработчиков.
Критерии оценки и самооценки
своевременная подготовка;
целенаправленность диагностического пакета;
адресность диагностики (адекватность возрасту детей и включение в диагностику родителей, специалистов, воспитателей ДОО);
адекватность предлагаемых методов и методик цели и предмету диагностики;
творчество в разработке методов и методик (самостоятельная их разработка, а не только заимствование; сочетание заимствованных методик с методиками, разработанными самостоятельно);
комплексность диагностики;
доступность диагностических средств и методов родителям, специалистам и педагогам ДОО;
компактность диагностических процедур, легкость в применении;
наличие критериев диагностики и процедур обработки данных;
наличие рекомендаций по организации диагностики в детском саду;
оформление диагностического пакета;
наличие ответов на вопросы аудитории, защита авторской позиции, уверенность, компетентность;
удовлетворенность разработчиков продуктом коллективной деятельности и собственным участием в подгрупповой работе.
Задание 3. Напишите статью в сборник студенческих научных работ, направленную на изучение современного дошкольника (объект исследования на выбор студента). (Приложение 1.)
Критерии оценки и самооценки:
своевременная подготовка;
содержательная насыщенность статьи;
непротиворечивость теоретической и практической части;
интересный фактологический материал;
наличие анализа и интерпретация описываемых данных;
соблюдение правил оформления статьи и списка литературы;
презентация статьи;
объем статьи – 5-7 страниц компьютерного набора.