3.Голосовые сигналы доречевой коммуникации

1 – 4 упражнения – работа над выдохом (бесшумный, со звуком, шипящий и так далее)

5 упражнение – «Волна».

6 упражнение – «От шепота до крика».

7 упражнение – «А!!!»

8 упражнение –«Крик – вой».

9 упражнение – соединение упражнений «Волна» и «Крик – вой» на одном движении.

10 упражнение – «Крик – вой – свист».

11 упражнение – «Волна с криком чаек» (в одном движении упражнение

(в одном движении упражнения № 9 и 10).

Упражнения этой группы объединяет работа над громкостью звучания голоса в разных регистрах, по выявлению максимальных возможностей. Упражнения дают возможность осознать все режимы работы гортани в их естественном, незамаскированном эстетической обработкой виде, механизмы перехода из регистра в регистр и сопутствующие голосо-телесные ощущения.

4.Тренировочные программы для грудного (нефальцетного) регистра детского и женского голоса

5.Тренировочные программы на переход из грудного регистра в фальцетный с использованием регистрового порога – «п»

6.Тренировочные программы для фальцетного регистра детского и женского голоса

Работа над 4-й, 5-й, 6-й группами упражнений первого комплекса фонопедического метода развития голоса значительно облегчается введением фиксированной интонации и метро – ритмики, позволяющим применить нотный текст. Первые три группы упражнений ориентированы на обучаемых самого начального уровня и предполагают игровое освоение элементарных навыков управления голосовым аппаратом, основанных на самых общих закономерностях голосообразования, одинаковых для любого возраста, для мужчин и женщин, детей обоего пола.

В отличие от первых, следующие три группы излагаются в двух вариантах – для детского и женского голоса, и для мужского. Варианты существенно различаются последовательностью включения приемов, соотношения регистров и звуковысотностью.

Приемы записываются условными обозначениями. Это попевки в объеме терции – квинты с нисходящим, восходяще – нисходящим, поступенным гаммообразным движением. Все упражнения (за исключением № 4 и 5 в пятой группе) записаны в тональности « ля бемоль мажор», что связано с ограничениями фонопедического метода. Согласно первому ограничению в 4-й группе упражнений попевки в объеме терции не могут использоваться выше тональности «си мажор» (вниз ограничений нет), а попевки в объеме « чистая квинта» - не выше исходной тональности, т.е. только в нисходящем направлении смены тональностей. Не рекомендуется усложнять интонационно – ритмический материал упражнений. При достаточно уверенном освоении двигательной стороны приемов, музыкальной развитости обучаемых – приемы могут быть перенесены на любой художественный материал. Упражнения 4-й, 5-й, 6-й групп развивают следующие показатели:

- активный фонационный выдох, специфическую форму ротоглоточного рупора;

- развивается и тренируется висцеральная (внутренняя) дыхательная мускулатура;

- действуют приемы: непривычное движение, отключение управляемой мускулатуры;

- вводится дополнительный регистр (2-3 октавы);

- певческое вибрато.

В хоровой практике тоны третьей октавы не имеют художественного применения и в сольных произведениях встречаются редко, лишь в произведениях повышенной сложности, тренаж голоса на них создает энергетический резерв, запас звуковысотности, позволяющий без напряжения голосового аппарата и его амортизации исполнять высокую тесситуру, а также позволяют полноценно развивать голоса женщинам и детям, исполняющим партию альтов. В ходе упражнений голоса получают нагрузку, не встречающуюся в партиях.

Дополнительная программа упражнений используется для развития певческого вибрато механическим способом.