- •Практичне заняття № 15 Тема: Скелетні тканини. Хрящові тканини.
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •Зміст теми
- •Доаудиторна самостійна робота
- •Алгоритм самопідготовки студента
- •Теоретичні питання
- •Розгляньте ситуаційні задачі:
- •Організаційна структура заняття
- •Аудиторна робота Теоретична частина
- •Практична частина
- •Тестові завдання з бази даних «крок-1»
- •Практичне заняття № 16 Тема: Скелетні тканини. Кісткові тканини.
- •Міждисциплінарна інтеграція
- •Зміст теми
- •Алгоритм самопідготовки студента
- •Організаційна структура заняття
- •Аудиторна робота Теоретична частина
- •Практична частина
- •Розгляньте ситуаційні задачі:
- •Тестові завдання з бази даних «крок-1»
Тестові завдання з бази даних «крок-1»
При клінічному обстеженні пацієнта 70 років виявлено порушення рухових функцій, що пов'язано з віковими змінами у гіаліновому хрящу. Які вікові зміни викликали обмеження рухів у суглобах ?
A * Відкладання солей кальцію в міжклітинній речовині
B Збільшення кількості ізогенних груп
C Збільшення кількості хрящових клітин
D Потовщення охрястя
E Збільшення гідрофільності основної речовини
На гістологічному препараті хрящової тканини виявляються ізогенні групи клітин. Які клітини є початковими в утворенні цих груп?
A *Хондроцити I типу.
B Хондробласти.
C Прехондробласти.
D Хондроцити II типу.
E Хондроцити III типу.
В препараті діагностується тканина, в якій клітини розміщуються по одинці та ізогрупами, а в міжклітинній речовині не видно волокнистих структур. Яка тканина присутня в препараті?
A *Гіалінова хрящова тканина.
B Гладка м’язова тканина.
C Епітеліальна тканина.
D Волокниста хрящова тканина.
E Кісткова тканина.
Студенту запропоновано два препарати. На першому - еластичний хрящ (забарвлений орсеїном), на другому - гіаліновий (забарвлений гематоксиліном-еозином). За якими ознаками їх можна відрізнити?
A * За наявністю еластичних волокон
B За наявністю ізогенних груп клітин
C За наявністю зони молодого хряща
D За наявністю охрястя
E За наявністю аморфної речовини
При вивченні гістологічних препаратів повітроносних шляхів встановили, що у стінці великих та середніх бронхів опорні структури неоднакові за своїм тканинним складом. Яка тканина з'являється замість гіалінового хрящу у складі фіброзно-хрящової оболонки середніх бронхів (порівняно з великими бронхами)?
A *Еластична хрящова
B Пухка волокниста сполучна
C Гіалінова хрящова
D Гладка м’язова
E Волокниста хрящова
У хворого з тяжкою травмою верхньої кінцівки спостерігається порушення процесів регенерації хрящової тканини внаслідок пошкодження малодиференційованих клітин хрящового диферону. Які клітини зазнали ушкодження?
A * Клітини внутрішнього шару охрястя
B Клітини зовнішнього шару охрястя
C Клітини у складі ізогенних груп
D Клітини зони молодого хряща
E Клітини, що надходять з кровоносних судин
При травмі грудної клітки пошкоджена хрящова частина ребра. За рахунок якого шару охрястя відбудеться регенерація хряща?
A * Хондрогенний
B Фіброзний
C Еластичний
D Колагеновий
E Волокон Шарпея
Практичне заняття № 16 Тема: Скелетні тканини. Кісткові тканини.
Актуальність теми:
Хрящова і кісткова тканини входять до складу опорно-рухового апарату людини, ураження якого займає важливе місце серед причин тимчасової непрацездатності та інвалідності населення. Для майбутнього лікаря важливо знати особливості будови, живлення та регенерації скелетних тканин. Це допоможе своєчасно діагностувати та раціонально лікувати захворювання опорно-рухового апарату, а також грамотно розробляти профілактичні заходи їх виникнення та рецидивів.
Кількість годин: 2.
Місце проведення: навчальна аудиторія.
Базовий рівень знань та вмінь
1. Будова скелета (кафедра анатомії людини).
2. Хімічний склад кісткової тканини (кафедра медичної хімії).
Навчальна мета:
Студент повинен знати загальну морфофункціональну характеристику кісткової тканини, особливості будови її видів, хімічний склад та види остеогенеза.
Студент повинен уміти визначати ембріональні зачатки, з яких розвивається кісткова тканина, ідентифікувати у мікропрепаратах її структури, пояснювати особливості їх мікроскопічної будови, процесів росту та ембріогенезу.
Виховна мета:
Навчити студента уважності та послідовності при роботі з наочним матеріалом, відповідального ставлення до роботи, що виконує, виховання прагнення до поглиблення знань та професійного самовдосконалення.
