Планирование 2.

Вступительная часть.

На каждую тему выделяется по 10-15 минут чтобы в случае ошибки (рано давать элемент) можно уйти на другую тему, если время для элемента пришло, то 10 минут вполне хватит.

1. Информация должна подаваться по степени эмоциональной значимости в следующем порядке:

А. средняя

Б. сложная

В. лёгкая (бонус-трик)

Нельзя забывать, что цели инструктора и ученика разнятся. Так как ученик хочет делать то что у него получается, а инструктор хочет дать то что ученик еще не знает. Поэтому нужны повторения, ученику так психологически легче обучаться.

2. Обратная связь - оценка элемента: нейтрально, хорошо, отлично. Нужно понимать за что хвалить ученика, он должен понимать методичность. Не стоит придираться.

3. Иногда нужно называть человека по имени, это настраивает контакт и улучшает отношения.

4. Не стоит смотреть на время часто, лучше говорить в ключе, унас еще полно времени, чтобы что-то сделать.

5. Поле занятия должно быть легкое чувство усталости.

6. Неплохо бы дать резюме своей деятельности

Заминка

Цель: дотратить силы, которые остались, если не осталось, то изыскать и дотратить.

1. Задействовать верхнюю часть тела в заминке

2. Лучше найти укромное местечко не на виду, так как человек может стесняться и стеснять других посетителей дрома

3. Аккуратно давать нагрузку, зависит от ученика.

4. Нельзя забывать что цели инструктора и ученика разнятся. Так как ученик хочет делать то что у него получается, а инструктор хочет дать

5. Заминка

6. Цель: дотратить силы, которые остались, если не осталось, то изыскать и дотратить.

7. Задействовать верхнюю часть тела в заминке

8. Лучше найти укромное местечко не на виду, так как человек может стесняться и стеснять других посетителей дрома

9. Аккуратно давать нагрузку, зависит от ученика.

10. Угадать и подстроиться под темп и возможности

11. Особенности одежды

12. Например, маркая или излишне открытая одежда у девушек, декалте

13. После тренировки нужно утчнить, когда он тридет в следующий раз, решить все денежные вопросы.

14. Стоит избегать вопросов следующего характера:

Просит что-то повторить, тянет время,задерживает

15. После тренировки хлопаем друг другу. Если не сделал тоже, значит контакт недостаточный, ничего не делаем, на следующем занятиии повторяем, добиваемся контакта, можно попросит похлопать.

Схема занятия всегда одинаковая.

Нельзя забывать что цели инструктора и ученика разнятся. Так как ученик хочет делать то что у него получается, а инструктор хочет дать то что ученик еще не знает. Поэтому нужны повторения, ученику так психологически легче обучаться.

Обратная связь - оценка элемента : нейтрально, хорошо, отлично. Нужно понимать за что хвалить ученика, он должен пнлимать методичность. Не стоит придираться.

Иногда нужно называть человека по имени, это настраивает контакт и улучшает отношения.

Не стоит смотреть на время часто, лучше говорить в ключе, у нас еще полно времени, чтобы что-то сделать.

Поле занятия должно быть легкое чувство усталости.

Неплохо бы дать резюме своей деятельности