2. Дослідження уваги методом відшукування чисел.

Даний метод дає можливість визначити вікові та індивідуальні особливості уваги, а також зробити висновки про швидкість психічних процесів. Принцип його полягає в тому, щоб якомога скоріше відшукати в таблиці числа, які розміщені довільно, у певному зазначеному порядку, назвати їх і показати.

а) 1 варіант – обстежуваний відшукує, називає і показує на таблиці чорні числа у зростаючому порядку від 1 до 25 (1, 2, 3,……...., 25).

б) 2 варіант – обстежуваний відшукує, називає і показує на таблиці червоні числа в порядку убування від 24 до 1 (24, 23, 22,…....., 1).

в) 3 варіант – обстежуваний відшукує, називає і показує на таблиці пари чисел (чорне число і червоне), при чому чорні числа – у зростаючому порядку, а червоні – у порядку убування. Сума чорного і червоного чисел завжди повинна складати 25 (Наприклад: 1-чорне число і 24-червоне число, 2-23, 3-22, 4-21……......24-1).

Всі три завдання виконуються на одній і тій же таблиці. Час проходження окремо 3-х завдань фіксується секундоміром.

Результати занести в таблицю. Час виконання 1 і 2 варіанту завдання вказується в секундах, 3 варіанту – у хвилинах і секундах.

Пам'ять		Увага
зорова	слухова		1 варіант	2 варіант	3 варіант

Оцінка результатів:

Пам’ять – якщо кількість правильно запам’ятованих чисел становить 8 і більше – рівень запам'ятовування високий, 5-7 чисел – об’єм пам'яті достатній, 4 і менше – об'єм пам'яті недостатній.

Краще розвинутою вважається пам'ять із більшим об'ємом правильно запам’ятованої інформації (зорової або слухової).

2. Увага – якщо перший і другий варіанти завдання виконуються протягом часу, меншим ніж 45 секунд – рівень уваги високий, від 45 до 60 секунд – рівень уваги задовільний, більше 60 секунд – незадовільний рівень уваги. Виконання 3 варіанту завдання протягом до 2 хвилин оцінюється як висока якість уваги, від 2 до 3 хвилин – задовільна увага, більше 3 хвилин – недостатня функція уваги.

Якщо в процесі виконання цього завдання обстежуваний робить багато помилок (неправильно називає числа за кольором або порядком), це свідчить про труднощі переключення уваги.

Висновки

пам’ять

об'єм зорової пам’яті ________________________

об'єм слухової пам’яті ________________________

краще розвинута _________________ пам'ять

увага

1 варіант завдання: рівень уваги ______________________

2 варіант завдання: рівень уваги ______________________

3 варіант завдання: функція уваги _____________________

Робота 2. Визначення показників розумової працездатності.

Обладнання: коректурні таблиці з кільцями Ландольта, секундомір.

Показники розумової працездатності (кількісні і якісні) при обробці зорової інформації визначаються за допомогою коректурних таблиць з кільцями Ландольта (див. «Додаток»). В таблиці 660 кілець (22x30=660). Кільця мають розриви в різних положеннях, що відповідають певним цифрам на циферблаті годинника (1, 3, 6, 7, 9, 11, 12), і розміщені довільно.

Обстежуваному пропонується підкреслити кільця з розривом у певному положенні, вказаному експериментатором.

Перед виконанням завдання дається інструкція: «Необхідно якомога скоріше уважно переглянути таблицю, рядок за рядком (як читається друкований текст), і зробити відповідні позначки. Роботу починати після команди експериментатора. Про закінчення роботи відразу повідомити. Час виконання завдання фіксується секундоміром і відмічається в кінці таблиці. Обробка коректурних таблиць проводиться за допомогою відповідних трафаретів, які накладаються на таблицю.

КОРЕКТУРНА ТАБЛИЦЯ З КІЛЬЦЯМИ ЛАНДОЛЬТА