Часть II

Б1. Определите стиль и тип речи приведенного ниже текста.

(1) Утром я вышел на крыльцо: вчерашняя черная земля стала золотой. (2) Бледно-желтый свет поднимался от земли, засыпанной листьями, и начинающийся день как-то незаметно сделался светлее и чище. (3) Начиналось бабье лето - самая обворожительная и желанная пора ранней осени. (4) Все вокруг: воздух, трава, сухие ветки, расположенные в нижней части деревьев, - было затянуто цепкой белоснежной паутиной, которая тянулась с запада на восток, потому что так дуют осенние ветры. (5) Каждое утро тысячи маленьких пауков, как сказочные ткачи, покрывали землю своей пряжей

1. Научный стиль, описание.

2. Публицистический стиль, рассуждение.

3. Разговорный стиль, повествование.

4. Художественный стиль, описание.

Б2. Укажите номер(а) предложения, которое содержит обособленное приложение.

1. 2,3.

2. 4,5.

3. 5.

4. 3.

Б3. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово утром из предложения 1.

Б4. Какой тип связи используется в словосочетании сделался светлее из предложения 2?

Б5. В предложении 1 ставится двоеточие, потому что:

1. это бессоюзное сложное предложение, где вторая часть поясняет первую.

2. это бессоюзное сложное предложение, где вторая часть дополняет первую.

3. это бессоюзное сложное предложение, где вторая часть указывает на причину.

4. это простое предложение, где после двоеточия следует перечисление.

Б6. Среди предложений 1-5 найдите сложноподчиненное предложение с двумя придаточными. Напишите его номер.

Б7. В каком предложении допущена речевая ошибка?

1. Главным объектом искусства всегда остается человек, его духовный мир, его идеи.

2. Офицер вернулся в избу и, позвав кучера, велел ему выезжать.

3. В лаборатории накоплен достаточный опыт по использованию новых материалов.

4. В конце XVIII века страна была разделена на три неравные половины.

Б8. В каком предложении допущена речевая ошибка?

1. Мой друг всегда полон новых идей.

2. Я не ударил лицом в грязь и блестяще сдал экзамены.

3. Лектор оперировал с точными фактами.

4. Эта фирма производит телевизоры высокого качества.

БЛОК II Русский язык в аспекте культуры речи

Лексические нормы русского языка

1. Отметьте предложения, в которых устойчивые выражения употреблены с ошибками.

1. Они решили: пока суть да дело, надо бежать.

2. Не лезь с суконным рылом в калашный ряд.

3. Во время сессии голова идет кругом.

4. Он летел на лекцию изо всех сил.

2. Укажите предложения с тавтологией.

1. А если следовать вашим мыслям, то и исследователей не может быть.

2. Если говорить о готовой, построенной теории, то, конечно, она обретает четкость.

3. А если такие условия покажутся невыполнимыми, тогда примите утрату Рубенса как издержки войны.

4. И это реальная действительность.

2. Найдите предложения с речевой избыточностью.

1. Члены партизанского отряда предчувствовали свою гибель.

2. В нашей стране в последнее время часто пропадают известные личности.

3. Лекциям по химии я предпочту футбольный матч.

4. Я разделяю ваше мнение и полностью с ним согласна.

2. Определите предложения с многозначными словами.

1. Подражать крикам животных Ваня обучился у деда.

2. От разгоревшегося пожара посветлело на улице.

3. Даже мыльные пузыри не любят когда их надувают.

4. Исполнительная власть на местах активизировала свою работу.

2. Найдите предложения с речевыми недочетами.

1. Сейчас мы заняты строительством новых сооружения.

2. Девушка живет в органической связи с миром природы.

3. В городе недавно прошли выборы мэра.

4. Тайна смерти Зои Федоровой по-прежнему остается загадкой.

2. Укажите предложения с речевыми ошибками.

1. Точная и определенная позиция – не лучшая стратегия научного поиска.

2. В тексте используется разговорный стиль и типом является повествование.

3. Ряд слов журналист выражает в переносном смысле.

4. Он приводит нас к важному выводу.

2. Найдите предложения без речевых недочетов.

1. В начале перестройки шахтеры дебатировали с работниками Министерства угольной промышленности.

2. Это высказывание немного категорично и не должно соответствовать действительности.

3. Без любви жизнь была бы скучной и однотонной.

4. В повести не открыто ничего интересного.

2. Отметьте предложения, в которых нарушена лексическая сочетаемость.

1. Автор говорит, что формируется третья технологическая революция.

2. Два партизанских отряда воссоединились только глубокой осенью.

3. Заведующий кафедрой вдруг живо почувствовал проблему.

4. Я вас очень прошу принять меня на работу.

2. Определите предложения без речевых ошибок.

1. По общим сведеньям, студенты сдают хорошие результаты, проявляют упорство и изобретательность.

2. С поля боя, рискуя своей жизнью, выносят бойца только настоящие друзья.

3. Пусть мне не будет сильно интересно, но я обязана вас выслушать.

4. В своей речи он часто использует высокопоставленную лексику.

2. Укажите предложения, которые не содержат речевых ошибок.

1. Эти дисциплины включают в себя сложные технические термины.

2. Я ручаюсь с уважением относиться к своему руководству и подопечным служащим.

3. Идеи должны развиваться, претерпевая на своем пути как победы, так и поражения.

4. Добрых людей на свете было, есть и, надеюсь, будет всегда больше, чем злых и плохих.

ЯЗЫКОВАЯ НОРМА И ВАРИАТИВНОСТЬ В УПОТРЕБЛЕНИИ ФОРМ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1. Из приведенных ниже пар слов выберите те, которые кроме количественных различий имеют смысловые, лексические;

1. Товар - товары

2. Реальность - реальности.

3. Выброс - выбросы.

4. Грязь - грязи,

2. Укажите номер варианта, в котором всё слова принадлежатI к мужскому роду.

1. Манго; метро, виски.

2. Рантье, атташе, импрессарио.

3. Беж, урду, визави.

4. Кепи, интервью, сопрано.

3. Укажите номер варианта, в котором все слова в Р.п. имеют окончание -ов.

1. Кулоны, армяне, цыгане.

2. Яблоки, браслеты, турки.

3. Габариты, рекруты, ананасы.

4. Казаки, центнеры, макароны.

4. Отметьте предложения, в которых нет грамматических

ошибок

1) Лимпопо мне известен из сказки Чуковского.

2. Я уже поднимался на этот Дыхтау.

3. Конго — вторая по длине в Африке.

4. Изменившаяся за столько лет Дели встретила нас радостно.

5. Укажите предложения с грамматическими ошибками.

1. Зайчонок спрятался в густой заросли ежевики.

2. Долго и бесцельно ползали мы по пологому склону.

3. Тучами виснет над людьми малярийный комар.

4. Самый страшный и самый хитрый зверь в лесу — рысь.

6. Определите предложения, которые содержат грамматические ошибки.

1. В этой игре мы одержали поражение.

2. Платеж осуществляется через Сбербанк.

3. Возможно, ее закалилось бы не заявлением, а чем-нибудь пострашнее.

4. Я могу угостить тебя кофе.

7. Найдите предложения без грамматических ошибок.

1. Обратитесь с рекламацией на завод-производитель.

2. Фирма поможете получении канадских виз, снятии жилья.

3. Кредиты можно получить свободно.

4. Перед совершением сделки важно все тщательно продумать.

8. Отметьте предложения, в которых нет грамматических ошибок.

1. Не подскажете: который час?

2. В конце года бухгалтерия занимается сведением счётов.

3. Он стал жертвой злостной инсинуации..

4. Забота о детях приносит дивиденды в старости.

9. Отметьте предложения, в которых существительное употреблен в несвойственном ему значении.

1) Думаю, фильм этот — настоящая фантасмагория красок и образов.

2) Здесь и бухгалтер не подкопался бы.

3) Вам нужно почистить вашу ауру.

4) Он, чтобы уйти от налогов, перевел свою фирму в таймшер.

10. Определите предложения, которые содержат грамматические ошибки.

1. Нам нужны проводы для уроков физики,

2. Они совсем взрослые, и у них уже есть паспорты.

3. Мальчик был разведчиком у партизан.

4. Учитель невольно остановился на полуслове.

Особенности употребления имени прилагательного

1. Укажите номер варианта, в котором все слова могут иметь степени сравнения.

1. Артистичный, немой, интересный.

2. Экономический, путёвый, абстрактный.

3. Ясный, ответственный, экстренный.

4. Упорный, важный, дешевый.

2. Укажите номер варианта, в котором все слова могут иметь краткую форму.

1. Толковый, родной, быстрый.

2. Закономерный, дельный, положительный.

3. Здоровенный, загорелый, добрый.

4. Архаичный, человечный, глухой.

3. Определите, в каких предложениях содержатся грамматические ошибки.

1. Самый священный храм индуистов находится на востоке Индии.

2. Наиболее интересные эпизоды остались за кадром.

3. Эта версия мне представляется более исторической.

4. В этом году ваш перец горче.

4. Отметьте предложения без грамматических ошибок.

1. В ней есть неодолимая потребность чувствовать, любить.

2. Человечество извлекает наивыгоднейшую пользу из прогресса.

3. Он обладал истинно лидерским даром переводить общие задачи на язык конкретных дел.

4. Банк в этой ситуации — агент валютного контроля.

5. Укажите предложения, содержащие грамматические ошибки.

1. Гараж узок для моей машины.

2. Я на такую тяжесть уже не способный.

3. Вид этого актера слишком принужденен.

4. Их ребенок склонный к простуде.

6. Определите, в каких предложениях прилагательное употреблено в несвойственном значении.

1. Эти меры бездейственны.

2. Он отдает распоряжения хозяйственным тоном.

3. Мой сосед заработал состояние собственной оборотностью.

7. Определите, в каких предложениях прилагательное употреблено в несвойственном значении.

1. Наша планета уже достигла критичного уровня загрязнения окружающей среды.

2. Особенно опасны разъяренные буйволы.

3. Он человек ограниченный и нестерпимый.

4. У них на заводе завтра отчетливое собрание.

8. Отметьте предложения без грамматических ошибок.

1. Этот политик неискрен со своими избирателями.

2. Мой шкаф уже полный разными вещами.

3. Настоящая мудрость немногословна.

4. Воздух сегодня свеж и теплый.

9. Определите, в каких предложениях неточно употреблен синоним.

1. Ты уверен, что эти документы настоящие?

2. У запасливого человека всегда есть нужный инструмент.

3. Он дал нам настолько дипломатичный ответ, что мы даже не обиделись на него.

4. Длительные кредиты банки выдают неохотно.

10. Определите предложения, в которых все слова употреблены в соответствии со своим значением.

1. Изменения, прошедшие в стране за последние несколько лет, необратимы.

2. Работая в системе профсоюзов, он занимал выборные должности.

3. Это наказание носит чисто воспитательский характер.

4. Лечебные учреждения проводят дифференциальное питание больных