- •Задачи и содержание педагогической практики на 4 курсах
- •Примерная схема составления социально-психологической характеристики школьного коллектива
- •3. Официально-деловые отношения в классе.
- •4. Межличностные отношения в классе.
- •5. Учебная деятельность коллектива:
- •6. Общественно-полезный труд.
- •Социометрия
- •Отчетное задание
- •Социально-психолого-педагогическая характеристика
- •9 “Б” класса моу сош №12 г. Горно-Алтайск
- •Бланк социометрического опроса
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тест томаса
- •Текст опросника
- •Ключ опросника
- •Изучение коммуникативного контроля в общении
- •4. Определение ценностных ориентаций
- •Образец бланка
- •5. Ориентировочное определение предпочтительного типа будущей профессии
- •Обработка данных
Образец бланка
Дорогой друг!
Мы просим Вас высказать Вашу точку зрения по поводу своей будущей жизни. Просим Вас быть искренними. Перед Вами список из 12-ти ценностей. Необходимо оценить по 10-балльной системе каждую из указанных ценностей жизни. Наиболее значимые следует оценивать в 8-10 баллов; просто значимые - 5-7 баллов; нейтральные - 3-4 балла; совсем не значимые - 1-2 балла:
Активная, деятельная жизнь
Здоровье
Интересная работа
Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и искусстве)
Любовь
Материально-обеспеченная жизнь
Наличие хороших и верных друзей
Уверенность в себе (отсутствие сомнений)
Познание (возможность расширения своего образования, кругозора)
Свобода как независимость в поступках и действиях
Счастливая семейная жизнь
Творчество
5. Ориентировочное определение предпочтительного типа будущей профессии
Опросник основывается на классификации профессий Е.А. Климова. Данные по нему необходимо дополнять мнениями родителей, учителей-предметников, классного руководителя, результатами изучения учащегося по личностным методикам, творческим тестам. Важно выявлять не только узор способностей и предпочтений, но и картину акцентуированных личностных стремлений, уровень их реализации.
Инструкция. Отвечайте, пожалуйста, на поставленные в таблице вопросы «да» или «нет». При положительном ответе следует поставить знак плюс перед соответствующей цифрой, стоящей в данном пункте в одном из вертикальных столбцов. При отрицательном ответе по содержанию может быть двоякое значение: либо отсутствие утверждения «не занимаюсь этим», «не представлялось случая» либо активное отрицание— "как раз наоборот", «не люблю это делать». Если хотите дать активное отрицание, то перед соответствующей цифрой ставите знак минус, если же имеет место отсутствие утверждения, то никакого знака ставить не надо.
№ |
Вопросы |
Тип специальности (по признаку предмета труда) |
|||||
П природа |
Т техника |
3 знаковая система |
Х худож. образ |
Ч человек |
|||
1 |
Легко, без внутренней скованности, вступаю в общение с новыми людьми |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
2 |
Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить (или шить, чинить, вязать) |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
3 |
Стараюсь украсить окружающую среду: люди считают, что это мне удается |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
|
4 |
Охотно и постоянно слежу и ухаживаю за растениями или животными |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
5 |
Охотно и подолгу могу что-нибудь подсчитывать, вычислять или чертить |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
6 |
Охотно провожу время со сверстниками или младшими, умею их занять, увлечь делом или помочь в чем-то |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
7 |
Охотно и часто помогаю старшим по уходу за животными (или растениями) |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
8 |
Обычно я делаю мало ошибок в письменных работах |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
9 |
Сделанные моими руками изделия вызывают интерес у товарищей и у старших |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
|
10 |
Старшие считают, что у меня есть способности к определенной области искусства |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
|
11 |
Охотно читаю о растительном (животном) мире |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
12 |
Активно участвую в художественной самодеятельности |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
|
13 |
Охотно читаю об устройстве и работе механизмов, машин и приборов |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
14 |
Охотно и подолгу могу разгадывать головоломки, кроссворды, трудные задачи |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
|
15 |
Легко улаживаю конфликты между сверстниками или младшими ребятами |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
|
16 |
Старшие считают, что у меня есть способности к работе с техникой |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
|
17 |
Мои художественные работы одобряют и совершенно незнакомые люди |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
|
18 |
Старшие считают, что я способен работать с растениями или животными |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
19 |
Люди считают, что мне удается ясно излагать мысли в письменной форме |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
|
20 |
Почти никогда ни с кем не ссорюсь |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
21 |
Результаты моего технического творчества одобряют незнакомые люди |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
22 |
Без особого труда усваиваю иностранные языки |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
23 |
Мне часто случается помогать даже незнакомым людям |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
|
24 |
Подолгу, не уставая, могу заниматься музыкой, рисованием и т.п. |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
|
25 |
Стараюсь улучшить, изменить ход развития растений или животных |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
26 |
Люблю разбираться в устройстве механизмов, машин, приборов |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
27 |
Обычно могу убедить сверстников или младших принять тот или иной план действий |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
28 |
Охотно наблюдаю за животными (или рассматриваю растения) |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
29 |
Охотно читаю научно-популярную, |
0 |
0
|
1 |
0 |
0 |
|
|
литературно-критическую литературу, |
|
|
|
|
|
|
|
публицистику) |
|
|
|
|
|
|
30 |
Стараюсь понять секреты мастеров |
0 |
0
|
0 |
1 |
0 |
|
|
искусства и делать как они |
|
|
|
|
|
|