«Укороченная» мотивация
В том случае, когда из процесса мотивации выпадает какая-либо стадия или ее протекание в силу каких-то причин перестает носить развернутый характер, имеет место «укороченная», свернутая мотивация.
Вариант 1. первый этап мотивационного процесса смыкается с третьим. Процесс мотивации оказывается свернутым в случае выполнения привычных действий. Если обычное повторение действий будет продолжаться, то, в конце концов, и тот мотив, который определяет действие, становится все слабее и мимолетнее. Автоматизированные действия также могут быть отнесены к действиям с укороченной мотивацией. Возникновение потребности в них ведет по механизму ассоциации к появлению образа того конкретного предмета, который в данной ситуации чаще всего удовлетворяет данную потребность, и образу тех действий, которые связаны с этим предметом.
Вариант 2. Наличие мотивационных схем. У человека с возрастом формируются мотивационные схемы, которые представляют собой своеобразные знания о том, как можно удовлетворить данную потребность. Е. П. Ильин пишет, что репертуар мотивационных схем человека тем богаче, чем больше его опыт и предлагает рассматривать мотивационные схемы в качестве одной из составляющих мотивационной сферы личности.
Вариант 3. Импульсивные действия. Вопреки мнению ряда авторов Е. П. Ильин рассматривает импульсивные действия как преднамеренные и произвольные и, следовательно, мотивированные. Тогда импульсивные действия также попадают в разряд действий со свернутой мотивацией. И хотя внешне импульсивные действия и выглядят как немотивированные, речь все же должна идти об укороченной мотивации, когда не продумываются средства достижения цели, последствия ее достижения, свои возможности и т.п.
Классификации мотивов
Общепризнано отсутствие единой и удовлетворяющей всех классификации мотивов. Классификаций мотивов ровно столько, сколько существует оснований для их классификации.
Классификация по критерию содержания мотивов
Классификация по критерию характера личностных установок
Классификация по видам деятельности
Классификация по критерию времени действия мотива
Классификация по силе проявления мотива
Классификация по критерию устойчивости мотива
Задания для самопроверки:
Приведите пример постоянного, сильного, сильноустойчивого эгоистического мотива игры.
Ответ: например, вариантом ответа может быть удовлетворение аддиктивной потребности при игровой компьютерной зависимости
Мотивационные образования личности
Е. П. Ильин рассматривает следующие виды мотивационных образований: • мотивационные состояния • мотивационные установки • влечения, желания, хотения • склонность • привычки • интересы • направленность личности • мотивационные свойства личности. Мотивационные образования представляют собой результат степени осознания причин возникшего побуждения, а также степени удовлетворения потребности (достижения цели). Поскольку и то и другое может быть разной степени выраженности, постольку и существуют различные мотивационные образования личности. В зависимости от того, на какой стадии остановился мотивационный процесс, какова степень осознанности (понимаемости) причин возникающего побуждения, а также степень удовлетворения потребности (достижения цели, запланированного результата), мотивационные образования могут иметь не только разную структуру, время существования, но и разные названия.
Мотивационные состояния.
Актуальную потребность можно рассматривать как потребностное состояние. Поскольку оно связано с мотивацией, его можно отнести к мотивационным состояниям. Разновидностями потребностного состояния в определенной степени являются влечение и любопытство. Заинтересованность как состояние отражает актуализацию интереса.
Мотивационная установка возникает тогда, когда цель по какой-либо причине не была достигнута и потребность осталась неудовлетворенной. Ее отличительными чертами являются отдаленность цели деятельности и невозможность непосредственного ее удовлетворения.
Возможны три варианта развития событий:
мотив затухает (феномен забывания намерений),
появляется более сильная потребность, подавляющая первую (механизм доминанты). Эффект Лисснер состоит в падении интереса к предыдущей деятельности после выполнения более трудной и интересной
либо потребность остается и требует своего удовлетворения. Появляется напряжение, которое способствует сохранению в памяти намерения. Эффект незавершенного действия (эффект Б. В. Зейгарник) состоит в том, что незавершенные действия в силу мотивационного напряжения запоминаются примерно в два раза лучше.
Запланированное, но отсроченное намерение будет осуществлено при появлении нужной ситуации. Долговременное намерение может существовать в форме обязательства, обещания и т.п. Иногда мотивационная установка превращается в навязчивую идею.
Влечения, желания, хотения.
Существует два подхода к трактовке этих понятий.
1. Первый подход – поиск в каждом понятии своего психологического содержания. Этот подход представлен в работах С. Л. Рубинштейна, П. И. Иванова, К. К. Платонова, П. А. Рудика. Согласно ему:
Влечение – это органическая потребность, отраженная в интерецептивной чувствительности. Его соматический источник – раздражение, идущее «изнутри организма». То есть влечение – начальный этап осознания потребности.
Желание предполагает уже осознание предмета потребности. Желание включает в себя знания субъекта о цели действия.
Хотение – это устремленность субъекта на овладение желанным предметом, т. е. на достижение цели. Хотение возникает тогда, когда желанна не только цель, но и действие, которое к ней приводит.
Второй подход - рассмотрение этих понятий как синонимов, выражающих
различные стороны и оттенки одних и тех же переживаний, тем более, что попытки их разграничить малопродуктивны. Авторы предлагают использовать преимущественно термин – влечение.
Интересы.
При анализе интереса психологи выделяют в них потребности и положительное переживание этой потребности. И. Кант считал, что интерес принадлежит только человеку, так как предполагает целеобразование, волю, чувства. Э. Торндайк определял интерес как стремление посвятить свои мысли и действия какому-либо явлению, отмечал динамичную природу интересов. Л. С. Выготский под интересами понимал целостные динамические тенденции, определяющие структуру направленности человека. Интерес также понимается как отношение человека к миру.
Б. И. Додонов выделяет процессуальные и процессуально-целевые интересы. В процессуальных интересах подчеркивается наслаждение переживаниями от определенных видов деятельности. Однако чисто процессуальные интересы занимают незначительное место в жизни человека. Человек стремится не только к переживанию приятных эмоций, наслаждению ими, но и удовлетворению при этом своих потребностей. В процессуально-целевых интересах происходит одновременное удовлетворение значимых для человека потребностей и наслаждение приятных эмоций. По Б.И. Додонову, интерес «это особая психологическая потребность личности в определенных предметах и видах деятельности как источниках желанных переживаний и средствах достижения желанной цели. А. Маслоу отмечал, что достижение интересов награждает человека «вершинными переживаниями», во время которых он чувствует экстаз, благоговение и восторг.
Склонности
Под склонностью следует понимать вполне определенную, внутренне мотивированную предрасположенность к деятельности, когда привлекательными оказываются не только достигаемые цели, но и сам процесс деятельности. Склонность выступает как «потребностное отношение» к деятельности, к которой данное лицо особенно неравнодушно. Характерной особенностью склонности является то, что человек, как правило, не осознает ее истинных глубинных причин. Важность распознавания склонности связана с тем, что спутником истинной и ярко выраженной склонности к какой – то деятельности часто является способность к этой же деятельности.
Мотивационные свойства личности (черты).
Свойства личности влияют на особенности мотивации, а особенности мотивации, закрепившись, становятся свойствами личности. Некоторые черты личности имеют направляющее мотивационное значение (например, мотив достижения, аффилиации, помощи, власти), а некоторые – более инструментальное. Полимотивационными свойствами (чертами) личности принято понимать закрепившиеся и предпочитаемые способы формирования мотивов.
Мотивационная сфера личности.
Вся имеющаяся у данного человека совокупность мотивационных образований составляет мотивационную сферу личности.
Р. С. Немов предлагает говорить о таких свойствах мотивационной сферы личности как:
широта - качественное разнообразие мотивационных факторов
гибкость - разнообразие средств удовлетворения одной и той же потребности,
иерархизированность - отражение в сознании человека значимости того или иного мотивационного образования.