Дидактические игры и упражнения
«Назови ласково»
Тополь — тополек,
дуб — дубок,
осина — осинка (осиночка),
береза — березка (березонька),
рябина — рябинка (рябинушка),
ива — ивушка,
елка — елочка,
сосна — сосенка,
клен — кленок,
яблоня — яблонька,
шишка — шишечка,
ветка — веточка,
лист — листик,
листок, листочек,
лес — лесок,
«Посчитай-ка» (1-7 с применением пальцев)
На ровной поверхности ребенок раскладывает пальцы рук и, поднимая по одному, начиная с мизинца левой руки, проговаривает слова, соотнося их со счетом предметов:
Одно дерево — два дерева —три дерева - четыре дерева - пять деревьев - шесть деревьев - семь деревьев; одно высокое дерево — два высоких дерева...
Такая же работа проводится со словами: ветка, сосновая ветка, еловая шишка, могучий дуб.
ветка сосны — сосновая; ... ели — еловая; ... тополя — тополиная; ... осины — осиновая; ... липы — липовая.
«Назови, правильный признак: какой, какая?»
Лист березы — березовый;
... рябины — рябиновый;
... дуба — дубовый; .
.. сосны — сосновый;
... клена — кленовый;
«Чьи плоды (семена)?»
Желуди растут на — дубе;
яблоки растут на — яблоне;
круглая шишка на — сосне;
длинная шишка у — ели;
грозди рябины растут на — рябине;
сережки растут — на березе, ольхе, иве.
«Подбери слова-действия»
Лист (что делает?) желтеет, краснеет, вянет, опадает, летит, кружится, сохнет... ; дерево ... ; крона ...; почки ... ; корни ... ; ветви ... .
«Один — много»
Образование множественного числа существительных в родительном падеже
листья — листьев, месяц —_________ дерево —_________
дождь —___________ фрукт —__________ лужа —__________
овощ —___________ сад —__________ птица —__________
огород —___________ зонт — _________ лес — ____________
«Скажи со словом "осенний"» Согласование существительного и прилагательного
Небо (какое?) — осеннее, ветер (какой?) — осенний, аллея (какая?) — осенняя.
Упражнение продолжаем со словами: солнце, туча, дождь, цветы, лес, погода,
сапоги, день, утро, пальто.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
«Назови, какая погода?» Образование качественных прилагательных
Какая погода бывает осенью, если идет дождь? — дождливая,
... дует ветер — __________;
если на улице холодно, какая погода? - _________;
если пасмурно -___________;
если ... сыро - __________;
если ... хмуро - _________;
... солнечно -__________;
... ясно - __________.
«К нам пришла осень». Отработка падежных окончаний.
Мы ждали... (осень).
Долго не было... (осени).
Мы рады... (осени).
Мы одеваемся тепло... (осенью).
Мы поем песни об... (осени).
Мы любим... (осень).
Составь рассказ по плану:
1) когда наступает осень;
2) вспомни и назови осенние месяцы;
3) назови основные приметы осени в природе;
4) опиши словами красоты золотой осени;
5) что делают птицы и животные осенью;
6) каков труд человека в осенний период;
7) осенняя одежда.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Я, мое лицо, мое тело.
Дети должны знать:
- о строении человеческого тела, назначении отдельных частей (назвать пары органов); как люди внешне отличаются друг от друга;
- названия и количество пальцев на руках (большой, указательный..,)., на ногах;
- как выражается на лице человека радость, грусть, удивление и другие чувства;
- где правая сторона — левая (правой рукой дотронуться до левого уха, ноги, глаза, и наоборот).
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
«Назови ласково»
Тело — тельце голова —
рука — нога-
палец — глаз —
уши — шея —
нос — рот —
язык — пятка —
локоть — плечо —
спина — живот —
щека — лицо —
«Один – два - много» правильный вариант, а рядом записать как сказал ребенок
Голова — две головы — голов,
рука — две руки — рук,
нога — две ноги — ног,
ступня — две ступни — ступней,
палец — два пальца — пальцев,
глаз — два глаза — глаз,
ухо — два уха — ушей,
нос — два носа — носов,
рот — два рта — ртов,
зуб — два зуба — зубов,
язык — два языка — языков,
пятка — две пятки — пять пяток,
колено — два колена — колен,
локоть — два локтя — локтей,
плечо — два плеча — плечей,
спина — две спины — спин,
живот — два живота — животов,
волос — два волоса — волос,
щека — две щеки — щек,
лицо — два лица — лиц,
лоб — два лба — лбов,
ноготь — два ногтя — ногтей,
ресница — две ресницы — ресниц.
«Я начну, а ты закончи» правильный вариант, а рядом записать как сказал ребенок
Головой мы (что делаем?) — думаем;
ушами ... — слушаем;
глазами .,. — смотрим;
носом ... —дышим, нюхаем;
ртом ... — едим, пьем, говорим;
руками ... — берем, держим, трогаем, рисуем;
ногами ... —ходим, бегаем, прыгаем.
Толкование пословиц и фразеологизмов «Когда так говорят?»
«Близок локоток, да не укусишь». «Хоть бы одним глазком взглянуть».
«Задрать нос». «Голову повесить».
Поиск антонимов «Скажи наоборот» правильный вариант, а рядом записать, как сказал ребенок
Большой — маленький,
трудолюбивый — ленивый,
низкий — высокий,
глупый — умный,
широкий — узкий,
детский — взрослый,
грустный — веселый,
поднимать — опускать,
длинный — короткий,
смелый — трусливый,
злой — добрый,
черный — белый,
говорить — молчать.
•«Найди ошибку»:
руками прыгают, а ногами трогают;
глазами нюхают, а носом смотрят;
ушами едят, а ртом слушают;
ногами хлопают, а руками топают;
ногтями берут, а руками царапают.
•«Он и я». Преобразование формы глаголов 3 лица единственного числа в форму 1 лица:
он ест —я ем;
он нюхает —я нюхаю и т.д.
• «Ответь на вопросы»
—Сколько у тебя ног (рук; пальцев на руке, на двух руках, на ноге; глаз; ушей; носов; волос)?
—Сколько лап у курицы (у собаки)?
•«Сосчитай до пяти». Согласование числительных с существительными: палец, рука, ухо, нос, глаз.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
•Речевая подвижная игра. Импровизация движений.
Левой ручкой — по плечу,
Правой ручкой — покручу,
На носочки и на пятки,
Вот и кончилась зарядка.
•Выполнение многоступенчатых инструкций:
—Понюхай носом, постучи кулаком, подними плечи.
—Подними руки, похлопай в ладоши, сядь на корточки.
—Расскажи по порядку, что ты делал
ОДЕЖДА. Придумай узор для платья. Раскрась одежду любимыми цветами.
Родителям рекомендуется:
- рассказать ребенку о том, какое время года наступило;
- обратить внимание на изменения погоды (стало холоднее, дует ветер,
идет дождь);
- объяснить ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать одежду, обувь и головные уборы, чтобы определить их качества и назначение;
- во время прогулки будет полезно обратить внимание ребенка на то, как одеты люди осенью;
- внимательно рассмотреть верхнюю одежду и назвать ее детали (воротник, карман, пуговицы, рукава...).
- в качестве экскурсии посетить магазины, где продают одежду, обувь и
головные уборы.