2. Тема «Направления социолингвистических исследований».

Синхроническая социолингвистика (синхронная) - направление социолингвистики, изучающее отношения и процессы, касающиеся связей языка и общества в тот или иной момент их развития. Отношения характеризуют статику этих связей, а процессы – их динамику.

Диахроническая социолингвистика (ретроспективная) - направление социолингвистики, исследующее корреляцию собственно языковых и экстралингвистических параметров в динамике. Диахроническая социолингвистика устанавливает связи между фактами истории языка и фактами истории общества, в котором функционирует данный язык, т. е. коррелятивные отношения между динамикой языкового развития и теми социальными, историческими и культурными изменениями, которые характеризуют эволюцию данного общества и его институтов.

Макросоциолингвистика - область социолингвистики, изучающая процессы и отношения, которые имеют место в языке и которые в той или иной степени обусловлены социальными факторами. Эти процессы и отношения могут характеризовать общество в целом или достаточно большие совокупности людей: социальный слой, этнос, этническую группу и т. д.

Микросоциолингвистика - область социолингвистики, занимающаяся изучением функционирования языка в малых социумах в неформальном внутригрупповом общении (семьи, производственные коллективы).

Теоретическая социолингвистика - направление социолингвистики, которому характерен умозрительный подход к анализу социально-языковых связей (без опоры на практику). В задачи теоретической социолингвистики входит выяснение онтологических основ самой социолингвистики, определение ее предмета, места среди других научных дисциплин, понятийного аппарата, методов исследования, а также изучение основополагающих проблем, характеризующих взаимоотношения языка и общества.

Экспериментальная социолингвистика - направление социолингвистики, которое активно обращается к эксперименту, как к способу доказательства теоретических построений.

Прикладная социолингвистика - направление социолингвистики, которое изучает практическое использование результатов социолингвистических эмпирических и теоретических исследований при решении различных социальных проблем функционирования, развития и взаимодействия языков в отдельных странах и регионах.

Социолингвистика и социология языка:

- социолингвистика - раздел языкознания, который изучает язык с привлечением методов социологии;

- социология языка - междисциплинарная область, которая изучает социальные процессы, обращая внимание на язык.

3) Тема «Коммуникативная деятельность человека. Структура коммуникативного акта и иерархия функций языка».

Коммуникативный акт - включает всю совокупность факторов взаимодействия коммуникантов в использовании в этом взаимодействии языковых средств. Осуществляются все виды речевой деятельности: говорение и слушание, чтение и письмо.

Коммуникативная компетенция - знание языка, которое понимается не только как владение грамматическим и словарным уровнями (языковая компетенция), но и как умение выбирать варианты, обусловленные ситуативными, социальными или иными внеязыковыми факторами.

Коммуникативная ситуация - структурная организация определенной ситуации общения: 1) говорящий (адресант); 2) слушающий (адресат); 3) отношения между говорящим и слушающим, и, связанная с этим тональность общения (официальная, нейтральная, дружеская); 4) цель; 5) средство общения (язык или его подсистема: диалект, стиль, а также параязыковые средства – жесты, мимика; 6) способ общения (устный / письменный, контактный / дистантный); 7) место общения. Изменение каждого из параметров ведет к изменению коммуникативной ситуации.

Адресант - обозначение говорящего в оппозиции «говорящий / слушающий». Так же, как и адресат, входит в число переменных, характеризующих ситуацию общения.

Адресат - тот, к кому обращается говорящий. Является одним из важнейших компонентов (ситуативных переменных) коммуникативной ситуации.

Референция - это содержание сообщения, участвующего в коммуникативном акте.

Сообщение - это термин, который понимается как процесс и результат порождения речи, т. е. текст.

Функции языка:

2 основные функции:

- коммуникативная (функция общения). Заключается в сообщении определенной информации (в осуществлении референции). С данной функцией связаны понятия вербального и невербального общения. Вербальным называется общение непосредственно с помощью языка, невербальным – общение с помощью жестов, мимики, непроизвольных эмоций.

- когнитивная (мыслительная). Заключается в том, что язык является средством формирования мысли индивида и сознания общества. При помощи слов формируются понятия, суждения, умозаключения. Вербальное мышление протекает в процессе внутренней речи.

Др. функции:

-познавательная. Выражается в участии языка в сохранении знаний о мире, которое осуществляется на двух уровнях: 1) в самом языке, т. е. в семантических системах словаря и грамматики; 2) при помощи языка – в речи, т. е. в устных и письменных сообщениях, созданных на языке.

-регулятивная. Выражается в регуляции поведения адресата посредством сообщения (путем побуждения к действию, к ответу на вопрос, путем запрета действия, путем сообщения информации с целью изменить намерения адресата совершить определенное действие и т. п.).

-фатичекая (контактоустанавливающая). Имеет место, когда говорящим не важна та информация, которую они сообщают друг другу, они не стремятся выразить свои эмоции или воздействовать друг на друга. Пока им важен только контакт, который подготовит дальнейшее более содержательное общение.

-метаязыковая (речевой комментарий речи). Использование языка в метаязыковой функции обычно связано с какими-то трудностями речевого общения – например, при разговоре ребенком, иностранцем или любым другим человеком, не вполне владеющим данным языком, стилем, профессиональной разновидностью языка или арго.