Тема 11. Школа и педагогическая мысль в России в период разложения феодализма и зарождения капиталистических отношений (хviii – первая половина xiXвв.)

Просветительские реформы начала XVIIIв. Создание государственных школ. Создание Петербургской Академии наук с университетом и гимназией. Возникновение закрытых дворянских учебных заведений в послепетровскую эпоху.  Реформаторские идеи И.И.Бецкого.  Деятельность М.В.Ломоносова в области просвещения. Открытие Московского университета. Первый русский школьный устав 1786г. Педагогическая деятельность революционного просветителя А.Н.Радищева.

* * *

Эпоха от начала ХVIIIв. и почти до конца Х1Хв. по праву может быть названа эпохой реформации образования в России. Она открылась просветительными реформами Петра I (введение гражданского алфавита и возникновение периодической прессы, учреждение Академии наук, открытие первых светских государственных школ при заводах и верфях, цифирных школ – первых государственных образовательных школ, создание Морской академии в 1715г. на базе морских классов школы математических и навигационных наук). Петровские реформы отражали стремление государственной власти в России поставить науку и школу на службу практическим нуждам армии, флота, промышленности, торговли (См. табл. 21). Время петровских реформ выдвинуло своих идеологов и теоретиков в области образования и воспитания. Выдающаяся роль в развитии национальной культуры, школы и просвещения в XVIII веке принадлежала М.В.Ломоносову (1711–1765гг.). В «Регламенте академической гимназии» (1758г.) он развивал идею об общеобразовательном и бессословном характере средней школы. По проекту Ломоносова был открыт Московский университет, ставший центром отечественной науки, культуры, просвещения и педагогической мысли. Ломоносов – автор учебников для гимназии при Университете и Академии наук: «Риторика» (1748г.), «Российская грамматика» (1755г.), «Экспериментальная физика». М.В.Ломоносов много сделал для развития демократических и патриотических традиций в отечественной науке и просвещении. В преобразованиях в сфере просвещения и педагогики ХVIIIв. огромна роль И.И.Бецкого, Н.И.Новикова, А.Н.Радищева. И.И.Бецкой (1704–1795гг.) – видный теоретик и реформатор в области воспитания, автор знаменитого проекта «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества» (1764г.) о создании воспитательных домов, интернатов закрытого типа для подготовки в них «новой породы людей», инициатор создания Смольного института благородных девиц, положившего начало женскому среднему образованию в России (См.табл.22). А.Н.Радищев (1749–1802гг.) – видный представитель русского революционного просветительства. В трактате «Беседа о том, что есть сын Отечества» обосновал свое представление об идеале человека, условиях и средствах его воспитания в духе демократических и антикрепостнических идей (См. табл. 23).

Рекомендуемая литература

1. Антология педагогической мысли России XVIIIв. – М., 1985. 2. Очерки истории, школы и педагогической мысли народов СССР. XVIIIв. – первая половина ХIХв. – М., 1973. 3. Ломоносов. М.В. Проект регламента Московских гимназий / Полн. собр. соч. – М. – Л., 1951. – Т.9. – С.443–461.  4. История педагогики в России. Хрестоматия / С.Ф.Егоров. – М., 1999.

Таблица 21

Реформы начала ХVIII века в области просвещения