Семінарське заняття №8

ТЕМА: Сенсорно-перцептивний розвиток особистості

МЕТА: закріпити знання про відчуття як пізнавальний психічний процес; уточнити роль та значення видів відчуттів; визначити взаємозв’язок відчуттів і діяльності.

Питання для обговорення:

1. Загальна характеристика пізнавальних психічних процесів.

2. Відчуття і сприймання як пізнавальні психічні процеси.

3. Фізіологічне обгрунтування відчуттів і сприймань. Внесок І.М.Сєченова та І.П.Павлова у визначення відчуттів.

4. Класифікація відчуттів та сприймань. Способи сприймання.

5. Основні властивості відчуттів: (якість; інтенсивність; тривалість; адаптація; синестезія; сенсибілізація; взаємодія).

6. Основні властивості сприймання: (предметність; цілісність; структурність; константність; осмисленість).

7. Значення відчуттів і сприймань у пізнавальній діяльності людини.

Завдання для самостійної роботи:

1. Доберіть приклади властивостей відчуттів: якість, інтенсивність, тривалість та ін.

2. Проаналізувати види сприймання.

3. Підготувати повідомлення щодо спостереження і спостережливості.

4. Описати методики дослідження властивостей сприймання школярів.

Рекомендована література:

1. Варій М. Й. Загальна психологія: підручник для студентів ВНЗ / М. Й. Варій. – 3-є вид., випр. та доп. – К. : Центр учбової літератури, 2009. – 1007 с. 

2. Загальна психологія: Підручник / О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. – К.: Либідь, 2005.– 464с.

3. Загальна психологія: навч. посібник для студентів ВНЗ / С. Д. Максименко, В. О. Зайчук, В. В. Клименко та ін. ; за ред. С.Д. Максименка. – 2-ге вид., перероб. і доп. – Вінниця : Нова книга, 2004. – 704 с

4. Загальна психологія: Підручник / За ред. С.М. Максименка. – К: Форум, 2000. – 543с.

5. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2000. – 592с.

6. Максименко С.Д. Общая психология. – М.: Реф-Бук, К.: Воклер. 2001. – 528с.

7. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія: Навчальний посібник / К.: МАУП, 2001. – 256с.

І. Обговорення теоретичних питань.

1. Чому психічний процес відчуття" належить до чуттєвого пізнання?

2. У чому полягає особливість відчуттів як чуттєвої форми відображення дійсності?

3. За якими принципами відчуття поділяють на різновиди?

4. Чи всі подразники, що об'єктивно діють на органи чуттів, можуть відображатися за допомогою відчуттів?

5. Якими є головні властивості відчуттів?

6. Якими є головні пороги чутливості та чим вони визначаються?

7. У чому виявляються компенсаторні можливості відчуттів?

8. Що таке сенсибілізація відчуттів і яким є її механізм?

9. У чому виявляється синестезія відчуттів?

10. Який подразник називається адекватним?

11. Що таке адаптація відчуттів і який її механізм?

12. Як пов'язані між собою відчуття та діяльність?

13. У чому можуть виявлятися індивідуальні можливості у відчуттях людей?

14. Який психічний процес називається "сприйманням"?

15. У чому полягає спільне та відмінне між сприйманням і відчуттям?

16. Якими є загальні властивості сприймань?

17. Що таке структурність сприймання та який її механізм?

18. Що таке константність сприймання та який її механізм?

19. У чому виявляється апперцепція в процесах сприймання?

20. Який вплив на сприймання може справляти попередній досвід?

21. Що таке ілюзія у сприйманні та який її механізм?

22. Що таке спостереження? Що таке спостережливість?

23. У чому може виявлятися професійна спостережливість?

ІІ. Завдання для самоконтролю.

1. Чи достатньою є така характеристика процесу відчуття: відчуття - це процес відображення в мозку людини деяких якостей та властивостей предметів?

2. Чи можна стверджувати, що в кожному акті пізнавальної діяльності людини чуттєве пізнання передує абстрактному?

3. Чи правомірно стверджувати, що суб'єктивний характер відчуттів виявляється в тому, що суб'єктом відображення є людина, а результати відображення завжди несуть на собі відбиток психофізіологічних особливостей того, хто відчуває?

4. Чи згодні ви з твердженням, що в аналізі подразників, які діють на органи чуттів, беруть участь усі ланки аналізатора?

5. Чи можна стверджувати, що слабкі подразники посилюють, а сильні - послаблюють чутливість аналізатора?

6. Чи всі подразники, що об'єктивно діють на аналізатори людини, відображаються ними?

7. Чи згодні ви з твердженням, що відчуття руху органів тіла відбувається за допомогою інтерорецепторів?

8. Чи згодні ви з твердженням, що відчуття інтенсивності звуку забезпечується кортієвим органом слухового рецептора?

9. Чи всі названі відчуття належать до кінестетичних: відчуття руху, відчуття рівноваги, відчуття положення тіла в просторі?

10. Чи повною є класифікація відчуттів: контактні, дистантні, ін-тероцептивні, екстероцептивні, пропріоцептивні, зорові, слухові, нюхові, смакові, тактильні, больові, температурні, кінестетичні, статичні, органічні?

11. Чи завжди взаємодія відчуттів викликає ефект сенсибілізації?

12. Чи є явище компенсації закономірним і необхідним у разі порушення одного з аналізаторів?

13. Чи погоджуєтеся ви з думкою, що відмінності між сприйманням і відчуттям зводяться здебільшого до кількісних характеристик результату відображення?

14. Чи можна визначити процес сприймання як синтез відчуттів?

15. Чи всі головні властивості сприймань названо: предметність, цілісність, структурність, осмисленість, константність?

16. Чи завжди апперцепція має позитивний вплив на процес сприймання об'єктів?

17. Чи можлива структурність сприймання без його осмисленості?

18. Чи можна стверджувати, що осмисленість сприймання зумовлена тільки такою його властивістю, як предметність?

19. Чи є константність сприймання об'єктивно детермінованим явищем?

20. Чи завжди при сприйманні просторових характеристик об'єктів бере участь кінестетичний аналізатор?

ІІІ. Проаналізувати проблемні ситуації.

1. Поясніть, чому відчуття є генетично первинною формою відображення дійсності.

2. У чому виявляється і чим зумовлюється суб'єктивний характер відчуттів?

3. Чим можна пояснити в кожному конкретному випадку скарги на такі розлади зорових відчуттів: "Погано бачу предмети при яскравому освітленні", "При переході з вулиці в погано освітлену кімнату впродовж тривалого часу нічого не бачу", "Не можу читати: всі літери та рядки в книзі розпливаються"?

4. Чим пояснити той факт, що збільшення інтенсивності дії подразника в одних випадках відчувається, а в других - ні?

5. Чому сприймання не можна звести до простої суми відчуттів? Як слід розуміти твердження, що сприймання - це результат складної аналітико-синтетичної діяльності?

6. Поясніть, яку роль відіграють рухи очей (саккадичні рухи) у складному зоровому сприйманні. Чому процес сприймання розглядають як перцептивну діяльність суб'єкта?

7. Хмари на небі іноді сприймаються як цілісні предмети, що нагадують тварин, птахів, скелі тощо. Яка важлива особливість сприймання у цьому виявляється?

8. Поясніть такий факт: чому коли людина вперше йде незнайомою місцевістю, самостійно розшукуючи дорогу, то вдруге вона без труднощів знайде її; якщо ж вона йде із супутником, якому дорога добре відома, то вдруге їй буде важко самостійно пройти цей шлях?

9. Відомо, що один і той самий проміжок часу в різних ситуаціях сприймається неоднаково. Поясніть причини суб'єктивної оцінки часу людиною.

10. Чим пояснити, що сліпонароджені після вдало проведеної операції спочатку не розрізняють ні форми, ні розміру, ні віддаленості предметів?

11. Спостережливість - це якість особистості, необхідна для успішної діяльності взагалі, а для лікарської та педагогічної - особливо. Які умови, на вашу думку, сприяють розвиткові спостережливості в лікаря; до яких помилок у діагностиці захворювання може призвести недостатня спостережливість лікаря?

12. Чим пояснити, що одна й та сама лекція різними слухачами може бути оцінена по-різному: як "інформативна", "популярна", "цікава", "корисна", "нудна", "нецікава".