Ход урока:

1.Организация начала урока:

- Здравствуйте, садитесь.

- Кто сегодня отсутствует на уроке.

- Все ли выступающие готовы вести со мной урок?

2. Введение темы урока. Постановка цели урока:

- Вступительное слово учителя:

- С начала XVIII века центром классической архитектуры стал Петербург - новая столица Российского государства.

- В конце первой трети XIX века система архитектурных воззрений классицизма начинает быстро меняться. Художественные идеалы, казавшиеся еще совсем недавно незыблемыми, подвергаются сомнению и вызывают скептическое отношение.

Давид Самойлов в стихотворение «Над Невой» так описывал этот чудный город:

Весь город в плавных разворотах,

И лишь подчеркивает даль

В проспектах, арках и ворота

Классическая вертикаль.

И все дворцы, ограды, зданья,

И эти львы, и этот конь

Видны, как бы для любованья

Поставленные на ладонь.

И плавно прилегают воды

К седым гранитам городским –

Большие замыслы природы

К великим замыслам людским…

- А вот Николай Васильевич Гоголь в статье «Об архитектуре нынешнего времени» 1834 года писал:

«Всем строениям городским стали давать совершенно плоскую, простую форму. Домы старались делать как можно более похожими один на другого; но они более похожи на сараи или казармы, нежели на веселые жилища людей. Совершенно гладкая их форма ничуть не принимала живости от маленьких правильных окон, которые в отношении ко всему строению были похожи на зажмуренные глаза. И этою архитектурою мы еще недавно тщеславились, как совершенством вкуса, и настроили целые города в ее духе!... новые города не имеют никакого вида: они так правильны, так гладки, так монотонны, что прошедши одну улицу, уже чувствуешь скуку и отказываешься от желания заглянуть в другую».

- Постановка проблемы.

- Так что же собой представлял классицизм в России, гениальные творения архитекторов или безликие скучные здания похожие друг на друга?

- Постановка цели урока.

- Это нам и предстоит выяснить. Мы сегодня визуально побываем с вами в Санкт - Петербурге и познакомимся с архитектурными творениями классицизма в России XVIII века.

- Объявление темы урока.

Слайд №1

- Тема нашего урока: «Строгий, стройный вид» Петербурга

(Учащиеся делают записи в тетрадях)

3. Повторение ранее пройденного учебного материала.

- А теперь давайте обратимся к нашим лекциям с предыдущих уроков и выполним следующие задания:

- Выполнение индивидуальных заданий учащимися (карточки с вопросами).

1. Расскажите о стилевом многообразии искусства XVII- XVIII вв. С примерами.

2. Каковы характерные черты и художественные идеалы искусства XVII- XVIII вв.?

3. Перечислите новые стили искусства, появившиеся в XVII- XVIII вв. С краткой характеристикой каждого стиля.

- Выполнение учащимися задания в малых группах (карточки с вопросами).

1. Каковы основные черты искусства маньеризма? Аргументируйте свой ответ известными примерами.

2. Каковы основные черты искусства барокко? Аргументируйте свой ответ известными примерами.

3. Каковы основные черты искусства классицизма? Аргументируйте свой ответ известными примерами.

(Учащиеся выполняют задания; Индивидуальные задания сдают учителю на проверку. Коллективные оставляют для работы с электронной таблицей «Стилевое многообразие искусства XVII-XVIII веков»).