Языка психология

<...> учение о психологических функциях, связанных с активным и пассивным пользованием языком (речь и понимание языка, усвоение значения речи и т.д.), и их филогенетическое и онтогенетическое построение. (12.1, 206)

См. Значение, Речь, Функция, Язык

Приложение Инструкция для студентов по обработке текстов л.С. Выготского для «Словаря л.С. Выготского»

1. На первом этапе сплошь просматриваются работы В. по прилагаемому списку на предмет нахождения в них прямых определений терминов, употребляемых В. Каждое определение выписывается на отдельный лист. Если в тексте дается определение термина, не вошедшего в прилагаемый «Словник», оно также выписывается, но маркируется восклицательным знаком в левом нижнем углу листа.

2. На втором этапе просматриваются работы В. для нахождения в них «значимых контекстов», т.е. отрезков текста, включающих тот или иной термин и раскрывающих его содержание (но без прямого определения). Такие контексты также выписываются на отдельный лист (один контекст на один лист). Каждый контекст должен включать не более одного абзаца текста; допустимы сокращения за счет ненужной для понимания термина его части, однако такое сокращение обязательно отмечается при помощи знака (...). Если термин встречается часто и в идентичном контексте, выписка снабжается указанием: «То же в (адрес)».

3. Как уже сказано, каждое определение или каждый контекст выписываются на отдельный лист формата А4. После выписки указывается адрес согласно прилагаемому «Списку источников» (в условном коде) и страница. В левом верхнем углу листа пишется термин, в правом верхнем – указывается исполнитель: имя, отчество, фамилия, вуз (сокращенно), факультет, курс или группа, а также дата исполнения. ВСЕ исполнители будут перечислены при издании Словаря в составе его авторского коллектива.

4. Желательно (но не обязательно), чтобы листы были заполнены на пишущей машинке или компьютере. Если они представляются в рукописной форме, то текст должен быть АБСОЛЮТНО РАЗБОРЧИВ (в противном случае работа не будет принята). Разрешается использовать «оборотки».

Словник

1. Абсолютная успешность

2. Абстрагирование

3. Агглютинация

4. Акт поведения

5. Активность (детской речи)

6. Актуализация

7. Актуальный

8. Анализ

9. Аномальный ребенок

10. Ассоциация

11. Афазия

12. Аффективное восприятие

13. Аффективное противоречие

14. Вербализм

15. Влечение

16. Внешний знак

17. Внимание

18. Внутренняя речь

19. Возраст

20. Волевое действие

21. Волевой акт

22. Воля

23. Воображение

24. Воспитание

25. Восприятие

26. Вращивание, вращивание (внешнего приема), вращивание (целиком)

27. Высшие психические функции

28. Деменция

29. Детская примитивность

30. Дефект

31. Деятельность

32. Диагностика

33. Диссоциация

34. Долгота понятия

35. Доминанта

36. Доминантная реакция

37. Доминирующая функция

38. Единица

39. Единство сознания

40. Естественная память

41. Житейское понятие

42. Закон эквивалентности понятий

43. Знак

44. Значение

45. Зона ближайшего развития

46. Игра

47. Идеальный умственный возраст

48. Индивидуальность

49. Инстинкт

50. Инструментальная методика

51. Инструментальный акт

52. Инструментальный метод

53. Интеллект

54. Интеллектуальная операция

55. Интерпсихологический

56. Искусство

57. Катарсис

58. Квазипотребность

59. Комплекс

60. Комплексное мышление

61. Кризис (в психологии как науке)

62. Кризис возрастной

63. Культурное развитие

64. Культурный возраст

65. Личность

66. Локализация функций

67. Мера общности понятия

68. Метод

69. Метод педологического исследования

70. Методика двойной стимуляции

71. Мировоззрение

72. Мозг

73. Мораль

74. Мысль

75. Мышление

76. Натуральная память

77. Наука

78. Научное понятие

79. Новообразования (возрастные)

80. Норма

81. Нормативная возрастная диагностика

82. Нормативность

83. Обобщение

84. Образное мышление

85. Обучение

86. Общение

87. Общность, общность (понятий)

88. Объективно-аналитический метод (психологии искусства)

89. Объяснительный принцип

90. Одаренность

91. Опыт

92. Ориентировка

93. Орудие

94. Осознание

95. Относительная успешность

96. Память

97. Педагогика

98. Педагогическая психология

99. Педологический возраст

100. Педология

101. Переживание

102. Переходный возраст

103. Период оптимального развития функции

104. Письменная речь

105. Поведение

106. Подражание

107. Понятие

108. Потребность

109. Практический интеллект 110. Практическое мышление

111. Предпонятие

112. Представление

113. Произвольное внимание

114. Произвольность

115. Псевдопонятие

116. Психика

117. Псих(олог)ические системы

118. Психологическое орудие

119. Психологическое поле

120. Психология

121. Психопатия

122. Психотехника

123. Развитие

124. Реакция

125. Реальный возраст

126. Реальный уровень развития ребенка

127. Ребенок-примитив

128. Рефлекс

129. Речевое мышление

130. Речь

131. Рост

132. Сверхкомпенсация

133. Сензитивные периоды

134. Символическая деятельность

135. Синкретизм, Синкретизм (в искусстве)

136. Синкретический образ

137. Слово

138. Смысл

139. Смысл действия

140. Сознание

141. Социальная личность

142. Социальная среда

143. Социогенез

144. Способность

145. Сравнительно-генетический метод (в педологии)

146. Среда

147. Стандарты возрастного развития

148. Структура

149. Сублимация

150. Субъективный

151. Творчество

152. Темперамент

153. Тест

154. Трудновоспитуемый ребенок

155. Трудный ребенок

156. Удвоение опыта

157. Умственная отсталость

158. Упражнение

159. Уровень актуального развития

160. Установка

161. Фантазия (воображение)

162. Функция

163. Характер

164. Цель

165. Чтение

166. Чувство малоценности

167. Широта понятия

168. Эгоцентрическая речь

169. Эйдетизм

170. Эйдетический образ

171. Эйдетическая память

172. Эйдетическое мышление

173. Экзопсихика

174. Эксперимент

175. Экспериментально-генетический метод

176. Эмоциональная реакция

177. Эмоция

178. Эндопсихика

179. Эстетическая реакция

180. Я

181. Язык

182. Языка психология