Введение

Современный этап развития высшего профессионального образования в вузах России характеризуется изменениями в системе подготовки студентов. Постоянно расширяющийся объем научных и учебных знаний в условиях ограниченного, но относительно неизменного и стабильного времени требует внедрения новых учебных технологий, постоянного обновления методических форм обучения, которые преследуют главную цель – активизировать умственный потенциал обучающихся, усилить процесс запоминания учебного материала. Помочь в этом должны тестовые задания представленные в учебно-методическом пособии.

Предлагаемое пособие предназначено для освоения основных положений данной дисциплины, расширения и закрепления знаний, получаемые студентами в ходе прослушивания лекционного материала и самостоятельного изучения научной и учебной литературы.

Методика современного высшего обра­зования предполагает использовать тестирование в качестве эффективной формы контроля и самоконтроля полученных знаний. Но тест это не только эффективная форма проверки знаний. Тест – игра, доста­точно увлекательная и познавательная. Решая тесты, мож­но узнать много нового для себя и оценить свои собственные знания.

Использование в учебном процессе такого вида работ, как обучающих тестов, должно помочь педагогу совершить невозможное – провести тоталь­ный опрос учащихся по самым разнообразным темам, но превращен этот процесс будет «не в шоковую терапию экза­мена», а в интересную игру.

Возможны следующие критерии оценок за правильно решенные от 100% до 90% правильных ответов – «отлично»; от 90% до 75% – «хорошо»; от 75% до 60% – «удовлетворительно»; менее 60% – «неудовлетворительно».

Оценки за тестирование не должны рассматриваться как итоговые. Они должны состав­лять не более 50% оценок всех видов работ, которые выпол­няли студенты в течение всего обучения.

Если проводятся подобные виды контрольных работ, то они должны быть обязательными для всех учащихся. О сро­ках проведения контрольного задания и формах проверки преподаватель должен предупреждать заранее. Ин­струкция проводится педагогом непосредственно перед на­писанием работы.

Тема: ГОСУДАРСТВО И ПРАВО ФРАНЦИИ В НОВОЕ ВРЕМЯ

Великая Французская буржуазная революция.

Инструкция: из предложенных ответов отметьте один правильный:

Вариант 1.

1. Генеральный контролер финансов, пытавшийся провести финансовые реформы в 1774 -1776 гг.:

1. – граф д′Артуа;

2. – кардинал Ришелье;

3. – кардинал Мазарини;

4. – Анн Робер Тюрго.

1. Сессия Генеральных штатов началась (впервые после 1614 г.) в:

1. – апреле 1789 г.;

2. – мае 1789 г;

3. – июне 1789 г;

4. – июле 1789 г.

2. Официальной датой начала буржуазной революции принято считать:

1. – 05 мая 1789 г;

2. – 14 июля 1789 г;

3. – 01 сентября 1789 г;

4. – 10 августа 1789 г.

3. Бриссо, Верньо, Кондорсе были лидерами:

1. – якобинцев;

2. – жирондистов;

3. – фельянов;

4. – коммунистов.

4. 26 августа 1789 г. Учредительным собранием, была принята:

1. – Конституция;

2. – Декларация прав человека и гражданина;

3. – присяга президента Франции;

4. – Декларация независимости.

5. Согласно первой конституции форма правления во Франции:

1. – монархия;

2. – республика;

3. – диктатура;

4. – тирания.

6. Кого в период революции называли «Друг народа»:

1. – Марата;

2. – Дюшена;

3. – Бриссо;

4. – Наполеона.

7. 10 августа 1792 г. специальным декретом Законодательного собрания, объявлялся созыв:

1. – Учредительного собрания;

2. – Национального конвента;

3. – Трибуната;

4. – Сената.

8. Исполнительной властью по Конституции 1793 г., наделялся:

1. – король;

2. – президент;

3. – исполнительный совет;

4. – консул.

9. Одним из широко известных лозунгов французской революции: «Свобода, равенство и…

1. – мир;

2. – братство;

3. – деньги;

4. – порядок.